高品质思维课堂教学模式的实践研究

——以“物质的量”教学为例

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摘 要：培养学生的高品质思维能力是高中化学教学的重要目标之一。课题组通过分析高品质思维课堂教学模式的步骤、特征及课堂表现，并以“物质的量”教学为例，探索高品质思维课堂教学模式的应用策略，从而增强学生的辩证思维能力，提高学生的认知水平，促进学生化学学科核心素养的形成与发展。

关键词：高品质思维；高中化学；教学模式；关键问题；物质的量

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2024）05-0102-06

《普通高中化学课程标准（2017年修订2020版）》明确提出，教师应注重提出在真实的、有学习价值的情境中起带动作用的问题，推行“教—学—评”一体化的教学模式［1］。（剩余8328字）

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