深度学习视域下的数学课堂提问艺术探研

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摘要：深度学习强调认知模型的升级、高阶思维的使用、学习兴趣的主导等，是一种自主建构的有意义的活动。基于深度学习的数学课堂提问可促进教学目标的动态生成，实现课堂的意义建构，推动师生的交流互动。在具体教学中，教师要结合数学课程的特点，从深度学习的内涵及特征出发，精心预设，明确提问的目的，进行意义建构，整合知识结构，形成多向互动，把握提问时机，创新教学形式，突出提问效果，积极构建高效数学课堂。（剩余7573字）

试读结束

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