有效提升教师数据素养

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《教育信息化2.0行动计划》的实施，标志着教育信息化不再局限于工具和资源的应用，而是致力于构建以数据智能为引擎的新型教育生态。同时，《“十四五”学前教育发展提升行动计划》中指出，要坚持以幼儿为本，推动科学保教，大力提升幼儿教师的专业能力。但结合实际情况来看，大多数教师的数据素养存在明显短板：近八成的教师依赖主观经验，超七成的教师通过纸质记录、照片等方式留存数据，六成左右的教师缺乏数据安全知识，将未脱敏的数据发布于公共平台。（剩余2745字）

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