数据驱动，个性育人

——多模态课堂行为数据驱动的小学语文个性化教学研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出，要关注个体差异和不同的学习需求，鼓励自由阅读、自由表达。然而，当前小学语文教学中，“一刀切"模式仍然存在，部分教师难以精准捕捉学生学习状态、认知特点与情感需求，导致教学内容与实际需求匹配不足，学生学习主动性与获得感差异显著。

在教育数字化转型背景下，多模态数据采集与分析技术为破解这一困境提供了新路径。（剩余3036字）

试读结束

目录
monitor