• 初中物理教学研究
    【摘 要】义务教育阶段物理作为重要的基础工具学科，为其他自然学科提供知识帮助。在实际课堂教学中充分体现“重发展、重过程、重主体”的理念，从实际出发，手把手带领学生构建物理模型，拓展物理思维，促进学生发展。 【关键词】物理模型;手把手教学;拓展思维;动手实验 物理难学，是很多学生的共识，为什么还要在义务教育阶段开设这门学科，为什么不直接取消或是等到高中阶段或是大学阶段再让学生去学习？因为物理学是一个重要的基
    许巧玲
  • 基于stem的初中物理教学研究
    【关键词】stem;初中物理;教学研究 早在20世纪80年代时，美国政府在教育领域中提出了stem计划，教师在课堂中鼓励学生们参与到课堂中，将知识能力转变为学习技能
    庄苹
  • 基于项目式学习的中学物理研究现状可视化分析
    由主题分布的数据统计可知，项目式学习在中学物理教学研究中，以初中物理居首.笔者分析，这可能与初中阶段的物理学科特点有着密不可分的联系.初中学段是物理学科的入门阶段，其教学素材、情境导入多源自于学生的日常生活
    律赵洁　叶开婷
  • 新课标下的初中物理教学研究
    【摘  要】本文讨论了新课标下的初中物理教学研究，新课标背景下对初中物理教学提出了更高的要求和更大的挑战。
    张爱菲
  • 核心素养导向的物理教学研究
    ［摘 要］《义务教育物理课程标准（2022年版）》已正式颁布，此课标立足学生全面发展，倡导核心素养导向的物理教学，要求通过初中物理课堂教学，培养学生的物理核心素养。文章以苏科版教材“电阻”的教学为例，探讨核心素养导向的初中物理教学，这种教学主要包括创设真实情境、实施问题导向、重视实验探究、解决实际问题四个方面。［关键词］核心素养；物理教学；电阻［中图分类号］    g633.7       
    李静
  • 基于核心素养培育的物理教学研究
    随着核心素养概念的提出，物理教学中要以培育学生物理学科核心素养为目标，围绕核心素养开展教学活动，借助“理论+实践”的教学手段，为学生呈现生动、活泼的教学内容，促进学生强化物理学习综合能力。教师要结合物理观念、科学思维、科学探究、科学态度和责任感进行教学，增强学生实践学习能力，促进实现核心素养培育目标。本文深度分析核心素养构成与分解，阐述核心素养的培育作用，为培养学生物理学科核心素养提供有效策略。核心
    刘永佳
  • 利用思维导图开展初中物理教学研究
    [摘 要]初中物理复习涉及的概念、规律、公式较多，利用思维导图有助于将知识结构化和思维可视化，进而提高课堂教学效率。将思维导图应用于“从粒子到宇宙”单元复习，可以“知识串”为载体，促进单元知识的结构化;以实验“情境”为载体，助力单元复习中思维的可视化;以“问题链”为载体，促进单元复习的高效化。[关键词]思维导图;单元复习;思维可视化[中图分类号]    G633.7        [文献标识码]&nbs
    周盼盼
  • 用“两种等效法”解高考中的理想变压器问题
    ；唐王雅斌（1980-），女，福建省漳州人，本科，中学一级教师，从事中学物理教学研究.
    陈笃杰 唐王雅斌
  • 关注学习进阶的高中物理教学研究
    ［摘 要］《义务教育课程方案（2022年版）》对学习进阶性提出了明确的要求，并给出实现学习进阶的具体措施。广大物理教师应根据此课程方案的要求，采取有效的教学措施，以促进学生的学习进阶。高中物理教师可在活用教材资源、厘清教学内容的基础上，设计恰当的论证活动，让学生在活动中实现学习进阶，同时发展科学思维，提升科学探究能力。文章以“曲线运动”的教学为例，探讨关注学习进阶的高中物理教学。［关键词］学习进阶；高中
    刘兴
  • 指向核心素养的高中物理教学研究
    在新课程改革的背景下，核心素养的培养已成为高中教育的关键目标之一。在高中物理教学中，如何有效地整合和实施核心素养的培养，不仅关系到学科教学的质量，也关系到学生综合能力的提升。如何在高中物理教学中实现核心素养的培养，提出相应的教学策略与实践建议，是当前物理教师需要研究的重点，笔者浅见如下。  一、核心素养的定义与内涵 高中物理的核心素养通常指在物理学科学习过程中，学生必须获得的关键能力和素质，这些
    向娥
  • 人工智能下高中物理教学研究
    【摘  要】随着科技的飞速发展，信息化、智能化技术在教育领域的应用愈发深入，尤其是人工智能。基于此，为更好地传承物理知识，使相关教学活动建立在适应社会发展趋势上，本文围绕人工智能分析高中物理知识的体现，以此揭露人工智能融入高中物理教育的价值意义，最后从情境创设、沉浸课堂打造、翻转课堂、多元评价等多个方面研究人工智能下高中物理教学的开展路径，总结人工智能与高中物理教学的融合路径，以期为相关工作或人
    于颖
  • 劳动教育融入中学物理教学研究
    ［基金项目］陕西理工大学2023年校级研究生创新基金项目“基于项目学习的初中物理综合实践活动探究”（SLGYCX2339）。［摘 要］劳动教育是促进学生德智体美劳全面发展、培养学生劳动素养的重要途径。中学物理课程中蕴含大量有关劳动教育的内容及实践活动，教师可基于物理教材，将劳动教育融入中学物理教学，进一步提高学生的劳动素养。文章针对劳动教育融入中学物理教学存在的问题，基于直观性原则、启发性原则和巩固性原则，提出改
    王苗 潘峰 周浩荣
  • 基于核心素养的高中物理教学研究
    摘要：基于高中物理学科的特点，积极推进课堂教学改革与创新，在日常学习活动中促进学生物理学科核心素养的形成与发展.文章立足于此，简述了核心素养下高中物理课堂教学设计的基本原则，并结合课堂教学实践展开探究，旨在提升高中物理学科育人质量.关键词：新课标；核心素养；高中物理；课堂教学中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2024）27-0080-03《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》中要求教师在组织
    杨帆
  • 智慧课堂下的高中物理教学研究
    摘 要：高中物理学科具有非常强的实践性特点，需要教师不断优化教学方式对学生展开创新指导，充分借助智慧课堂为学生构建教学情境，推动高中物理课程教学质量的有效提升。智慧课堂下的高中物理教学目的是基于智慧课堂理论，利用智慧课堂来激发学生学习兴趣，把现代化的技术手段结合智慧教育平台，促使学生更加高效地展开学习，提高学生的综合素养。关键词：智慧课堂;高中物理;教学策略在信息时代的发展背景下，逐渐涌现出越来越多的
    杨盼
  • 聚焦核心素养培育的高职物理教学研究
    摘  要  物理课程是高职新能源汽车技术等专业学生的一门重要基础课。为落实核心素养培育要求，助力人才培养质量提升，高职物理课程教学应积极响应国家战略部署，结合课程育人目标，以学生为中心，立足课程内容，基于核心素养培育理念积极构建课程育人新模式，格物穷理、启智润心。以机械能守恒定律教学为例，进行相关教学探索，以期能够为高职物理教学提供参考。关键词  高职物理；核心素养；机械能守恒定律；实验中
    袁雪平 王蔚 杨凤琴
  • 基于核心素养的高中物理教学研究
    摘 要：新课程标准对高中物理教学提出了更高的要求，要求学生在掌握物理知识的同时，还要形成物理学科核心素养。教师可采取以下措施培养学生的物理学科核心素养：明确教学目标，培养学生的物理观念;鼓励学生大胆质疑，培养学生的科学思维;激发学生的学习主动性，培养学生的科学探究能力;注重课堂引导，培养学生的科学态度与责任意识。 关键词：核心素养;高中物理;培养;教学目标;质疑;主动性;课堂引导 中图分类号：G421;G633.7
    乔文辉
  • 基于深度学习的高中物理教学研究
    【摘要】深度学习是引入深度思维、提升学生能力的关键.与初中物理相比，高中物理学科的知识深度和广度都有提升，知识构成复杂，内容上具有一定的逻辑性和抽象性特点.为保证教学质量，教师在授课中应认识到学生参与课堂教学的积极意义，在教学中使用多元化手段引导学生参与，在参与活动的过程中帮助学生完成物理知识体系的构建过程，提高学生对物理知识的理解深度.本文分析引导学生深度学习对高中物理教学的重要意义，尝试应用构建物
    张春龙
  • 指向深度学习的高中物理教学研究
    摘 要：在高中教学中，物理是学生公认的难度偏高的一门学科，所包含的知识具有较高的复杂性。随着新课改的进一步推进，高中物理教学的目标出现了变化。在新目标的引导下，教师不仅要注重提高学生的成绩，也要注重培养学生的能力，所以贯彻深度学习理念至关重要。深度学习视域下，教师需主动创新教学方法与教学手段，帮助学生了解更深层次的物理知识，把握物理本质。本文立足于此，分析了在高中物理教学中实现深度学习的具体路径。关
    萧林灶
  • 跨学科概念融入高中物理教学研究
    【摘要】在高考模式创新、课程标准革新、教材版本更新的“三新”背景下，物理跨学科教学对学生学习和成长尤为重要，探索如何将跨学科概念融入教学之中，也成了教师亟须解决的问题.文章分析了物理跨学科教学的作用，并结合具体教学案例，从物理与数学融合、物理与信息技术融合、物理与语文融合、物理与化学融合四个方面，探究跨学科概念融入高中物理教学的策略，旨在为教师教学提供思路.【关键词】跨学科；高中物理；教学策略1 引言所
    张磊
  • 体现STEM理念的高中物理教学研究
    摘 要：在传统的高中物理课堂上，教师的教学理念和教学方法比较保守，只是围绕教材的内容开展授课，忽略了培养学生的知识应用能力，使得学生不能运用所学到的知识处理遇到的问题，学生虽然拥有不错的物理考试成绩，但却无法学以致用。STEM教育是一种全新的教学方式，这种教学方式是把物理知识与真实情境相互融合，加强了学生的探究过程，对培养学生的物理学科素养起到积极作用，学生还能获得不错的学习体验。关键词：STEM理念;高中物
    陈圣军
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