苏州大学学报（教育科学版）

2024年04期

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苏州大学学报(教育科学版)杂志(季刊)于2013年创刊，本刊以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全... 展开

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教育强国的龙头带动：高等教育的新使命（笔会） ●本期特稿编者按：2023年5月，习近平总书记在主持二十届中央政治局第五次集体学习时强调，要“加快建设教育强国，为中华民族伟大复兴提供有力支撑”，指出“建设教育强国，龙头是高等教育”。2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话...
着力打造好高等教育龙头带动教育强国建设 教育强国的龙头带动：高等教育的新使命（笔会）张应强王建华李立国王洪才陈廷柱摘要：教育强国建设必须充分发挥高等教育的龙头作用，必须加快建设中国特色世界一流大学，以创业型大学理念推动高水平研究型大学转型发展，着力建设拔尖创新人才...
论教育强国和高等教育强国的关系 强国是中国梦的本质要求，强国建设是中国特色的话语，也是实现中国式现代化的重要抓手。在当下诸种强国建设中教育强国建设具有基础性、先导性、全局性地位和战略性支撑作用，而在教育强国建设中高等教育强国建设又处在领先地位，发挥着龙头作用。在学理上厘清...
建设高等教育强国的文化意义 何为高等教育强国？国内学术界普遍认为，高等教育强国一是高等教育本身要强，具有很高的发展水平和办学质量，具有广泛的世界影响力和号召力，处于世界高等教育发展前列；二是高等教育为国家经济社会发展提供强大人才智力支撑，以高教之强助力国家强盛。从世界...
创新创业教育：高等教育强国建设的新使命 一、教育强国建设的新内涵在2024年全国教育大会上，习近平总书记就教育强国建设发表了重要讲话。他强调，建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝...
教育科技人才一体推进对高校改革发展究竟意味着什么 自党的二十大提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”重要论断以来，关于教育科技人才一体推进重要意义与策略举措方面的报刊论文“纷至沓来”，确有不少真知灼见。党的二十届三中全会之后，关于统筹推进教育科技人才体制机...

赋能新质生产力发展的现代职业教育体系深化改革 ●学术关注：新质生产力与职业教育现代化特约主持人：匡瑛（华东师范大学教育学部教育与成人教育研究所教授、博士生导师）主持人语：新质生产力是对马克思主义生产力理论的新发展，为全面推进中国式现代化建设提供了根本遵循和行动指南。习近平总书记关于...
构建韧性技能生态：面向新质生产力时代的职业教育变革 摘要：新质生产力时代，生产技术的跃迁、生产关系的重构以及社会关系的重塑全面而深刻地影响着职业教育。对于变革的全面性和不确定性，应以“韧性技能生态”构建职业教育变革的新框架。韧性技能生态以技能为核心要素，强调多元主体的协作共生，突出个体、...
新质生产力与中国式职业教育现代化的互动关系 摘要：职业教育与新质生产力之间并不是线性的直接互动关系，而是一种广延式互动。在新质生产力引领职业教育改革的过程中，职业教育不断适应并服务新质生产力的发展，进而实现职业教育的中国式现代化。如今，中国职业教育现代化体系尚未健全，现代化产教融...
数据要素融通职业教育新质人才培养 摘要：数据要素作为与土地、劳动力、资本和技术并列的五大基础性生产要素，体现了我国数字经济发展已由数字技术赋能进入以数据为关键要素并发挥其倍增效应的新阶段。职业教育应融通数据要素培养具有数据素养的高技术技能新质人才，推进产业发展社会进步。...

新中国成立75年来高等教育规模扩张的历程、逻辑与展望 摘要：从供给与需求的关系视角出发，以普通本专科招生规模和在校生规模为供给测量指标，以高等教育适龄人口规模为需求测量指标，构建“二维四象限”分析框架，对新中国成立75年来高等教育规模扩张历程进行考察，发现其经历了“低供给—低需求”“低供给...
公办与民办教育的关系及其政策意蕴 摘要：公办教育与民办教育密切相关：若公办教育资源不足，民办学校将大量产生，主要发挥补充功能；若政府提供了充足的公办教育资源，补充型民办学校将逐步退出，民办学校主要发挥选择功能；无论是补充型民办学校还是选择型民办学校，其与公办学校的协调发...
网络舆情压力下的教育政策议程设置：规范性与随机性的冲突及纾解路径 摘要：教育政策议程设置是分配教育资源和影响教育实践的关键活动，具有规范性与随机性的双重属性。在互联网信息技术迅猛发展和网络新媒体深度卷入人们社会生活的背景下，网络舆情压力对教育政策议程设置产生了显著的影响，导致教育政策议程设置的规范性与...
超中心教育：数字时代的教育新形态 摘要：在数字时代，人类中心主义教育以及技术中心主义教育的偏狭与不足愈发明显，教育在技术主体性和人类自我中心性的纠缠中需要重新思考未来的方向。在对前两者的批判的基础上，超中心教育以后人类思想为奠基，以共在共生的人技关系为前提，是致力于追求...

21世纪日本高等教育改革的两个重要指向 21世纪日本高等教育改革的两个重要指向 ●学术访谈编者按：胡建华，博士，南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师，省部共建南京师范大学立德树人协同创新中心主任，兼任中国高等教育学会学术发展咨询委员会委员、教育部重点文科研究基地厦门大学高等教...

形式化“破五唯”的表征、逻辑与变革 摘要：“破五唯”政策本应有效推动高校博士生学术评价改革，却在“五唯”惯性作用下遭遇形式化响应政策的难题。通过多阶段的深度编码，分析460份“双一流”高校博士生的学术评价文本，发现博士生学术评价存在量化与结果导向的惰性延续，偏向简化指标替...
人口负增长背景下日本应对高校倒闭的策略及启示 摘要：作为长期以来受人口负增长影响的东亚国家，日本已经持续出现高校倒闭现象，并发展出较为成熟的应对策略。日本高校倒闭的主要特征是以地方小规模的私立短期大学为主，并带来了本科大学反而扩张的连锁反应。一方面，在应对高校倒闭的善后策略方面，日...

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