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摘 要：在数字时代，人类中心主义教育以及技术中心主义教育的偏狭与不足愈发明显，教育在技术主体性和人类自我中心性的纠缠中需要重新思考未来的方向。在对前两者的批判的基础上，超中心教育以后人类思想为奠基，以共在共生的人技关系为前提，是致力于追求美好生活的教育新形态。这种新型教育实践，需要通过共同主体间的相互触动来创造事实性知识，进而开启教育在数字时代的技术负熵。（剩余13628字）
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超中心教育：数字时代的教育新形态
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