沈阳师范大学学报（教育科学版） (2023年03期) 电子版

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“国际中文教育”专栏丨约旦中文教育发展现状、问题与对策

摘 要：随着中国经济社会的快速发展和中国国际影响力的不断扩大，越来越多的外国人认识到学习中文的重要性。约旦中文教育也在稳步发展，影响其发展的因素表现在约旦语言政策及中约经济、政治和人文关系方面。调研发现，约旦除了两所孔子学院外，一些大中小学...

“国际中文教育”专栏丨案例教学法在汉语国际教育硕士培养中的应用

摘 要：充分发挥国际中文教育“讲好中国故事”的作用，对于促进汉语国际传播、塑造良好的中国形象，乃至推动中外文明交流互鉴与构建人类命运共同体均具有重要意义。在汉语国际教育硕士研究生的培养过程中，教师要把握好“讲好中国故事”的内容与路径，运用案...

高等教育丨全日制教育硕士研究生教育研习满意度调查研究

摘 要：采用问卷法与访谈法相结合的研究方法，调查全日制教育硕士研究生教育研习的满意程度，发现全日制教育硕士研究生教育研习存在的主要问题包括：在培养单位方面，研习任务空洞化、研习考核方式和主体单一化；在研习单位方面，研习单位管理模式不够人性化...

高等教育丨从“均质”到“分化”

摘 要：二战后德国高等教育体系实现了由“均质”到“分化”的转变，其高等教育政策嬗变经历了渐进式制度变革、激进式制度变革和断裂式制度变革三个阶段。在历史制度主义的观照下，德国高等教育政策变迁深受经济体制、高等教育管理体制和传统大学理念的深层结...

比较教育丨美国职前教师本土化培养研究

摘 要：教师是学生课堂学习的重要影响者，经验丰富的教师会对学生的学习产生积极的影响。为应对教师短缺和多样化问题，南卡罗来纳州实施了“教师学员计划”。该计划通过向当地学业优异的高中生提供接触教育教学等方面的机会，从而使学生对教师和教学行业产生...

比较教育丨美国学校辅导教师制的发展历程、特点与启示

摘 要：美国学校辅导教师制的发展历经了萌芽、发展、完善三个阶段，由最初负责职业指导的专门辅导教师逐步扩大且向更专业化的方向发展。在这个发展过程中，学校辅导教师的角色定位和职能逐渐明晰；对学生生涯规划指导起着重要作用；联邦政府为学校辅导教师的...

比较教育丨美、英、澳早期教育的研究动态、热点与启示

摘 要：早期教育既是一种为了儿童享有美好未来的福祉，也是迈向更公平的教育未来的一种社会契约。选取美国、英国和澳大利亚在早期教育研究领域最具影响力的三本SSCI期刊，对其在2011—2020年所刊载的1 863篇论文进行文献计量分析后发现：早...

教育制度与政策丨中小学教师教育惩戒权的行使困境及纾解之策

摘 要：2020年，教育部发布的《中小学教育惩戒规则（试行）》在法律层面正式为中小学教师教育惩戒赋权，在一定程度上解决了教师“不敢惩”“不会惩”的问题。但是，由于我国教育惩戒的相关立法和研究才刚刚起步，其规范化、法治化、正规化建设依然任重道...

教师教育丨实践与反思：教师课程领导自我经验的建构

摘 要：教师课程领导力提升的过程是教师基于课程领导实践进行自我反思的过程。有效提升教师课程领导力的关键在于形成教师的课程领导自我经验。教师课程领导自我经验是课程领导实践场域下教师的切身体验与持续反思，是理论与经验碰撞生成的教师课程领导实践智...

职业教育丨我国高校旅游教育培养模式的研究进展及趋势

摘 要：伴随旅游人才培养模式研究成果数量的逐年增加，高校旅游教育人才培养模式的改革已逐步成为学界关注的热点。运用CiteSpace可视化文献分析软件，对1996年至2022年的2 852篇期刊论文及硕博论文进行计量分析，能够较为全面地反映我...

心理发展与教育丨3~6年级小学生校园排斥问卷的编制及信效度研究

摘 要：为编制适用于3～6年级小学生的校园排斥问卷，首先对30名3～6年级小学生进行半结构化访谈，编制出初始问卷；此后，使用初始问卷对475名小学生进行测量并对结果进行项目分析，再使用项目分析后的问卷对1 159名小学生进行二次测量，将数据...

心理发展与教育丨大学生群体认同与网络欺凌的关系

摘 要：依托社会认同理论框架，选用网络欺负量表、群体认同量表和内群体偏好量表，对多所大学不同年级、性别、生源地的374名大学生进行问卷调查，以此描述大学生群体遭受网络欺凌的现状，并探究影响网络欺凌的群体因素。研究结果显示：群体认同与大学生网...

心理发展与教育丨道德推脱对中学生欺凌旁观者行为影响机制研究

摘 要：采用青少年道德推脱问卷、中学生内疚感量表、儿童及青少年社会支持量表和欺凌情境中自我评估参与角色量表，对1 021名中学生进行调查，以探讨道德推脱对中学生欺凌旁观者行为的影响机制，并为校园欺凌治理工作提供理论基础。研究结果表明：道德推...

心理发展与教育丨农村中小学教师心理健康教育胜任力模型的构建

摘 要：在农村中小学的教育教学实践中，广大农村中小学班主任和各科教师承担着大量心理健康教育的工作任务。为探讨该群体开展心理健康教育工作的能力，从胜任力的视角出发，尝试通过行为事件访谈法构建农村中小学教师心理健康教育胜任力模型。该模型包含乡村...