沈阳师范大学学报（教育科学版） (2023年06期) 电子版

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高等教育丨全日制硕士研究生核心素养现存问题及发展策略

摘 要：核心素养概念的提出，对于提升研究生教育质量具有重要的理论与实践意义。以S大学为例，运用问卷法与访谈法调查全日制硕士研究生核心素养的现状，并使用PZB模型进行全日制硕士研究生核心素养重要性和满意度的对比分析，结果发现，S大学全日制硕士...

高等教育丨协同治理理论视域下高校循证决策机制构建探析

摘 要：高校循证决策是一个由决策支持系统、决策系统、决策执行系统、决策监督系统等多元主体共同参与决策支持、共同生成决策证据、共同推进决策实施和评价的过程。协同治理理论与高校循证决策之间具有较强的内在契合性，为高校循证决策多元协作机制构建提供...

高等教育丨教育内卷背景下大学生价值观偏差及其矫正

摘 要：当前，教育领域内卷现象日益普遍并愈加严峻，部分大学生为争夺有限优质资源主动或被动地加入这场非理性的竞争中，通过极度剥削自己、精明计算规则来获得少量的竞争优势，精致利己主义、世俗功利主义、现代犬儒主义、非理性竞争意识等错误的价值观念在...

高等教育丨高校研究生教育质量评价指标体系的构建

摘 要：研究生教育质量评价是提升研究生教育质量的关键。基于对传统研究生教育质量评价模式局限性的分析，提出了基于“过程导向”的研究生教育质量评价体系，具体包括：以强化过程评价为基本原则，设计了涵盖培养条件、培养过程、学生发展和教育产出等4项一...

高等教育丨高等教育学科结构与产业结构转型升级的适应性

摘 要：促进高等教育与产业结构转型升级协同发展是推动区域经济高质量发展、构建区域新发展格局和实现辽宁经济振兴的客观要求。基于辽宁省2005—2021年的面板数据，运用皮尔逊相关分析法及回归分析法，对辽宁省2005—2021年高等教育学科结构...

课程与教学丨大学生科研创新能力培养研究

摘 要：增强大学生科研创新能力，是建设高质量教育体系的内在要求。新时代背景下，在高等教育人才培养工作不断向前推进的过程中，诸多高校针对增强学生科研创新能力进行了积极探索和尝试，取得了一些成绩，但同时也存在大学生科研创新能力培养的“富者愈富”...

课程与教学丨科学哲学三大范式与拔尖创新人才培养机制嬗变

摘 要：在教育领域，如何有效培养拔尖创新人才是全球性的挑战。从科学哲学的视角出发，逻辑实证主义、先验理念论及批判实在论三种科学研究范式对于培养拔尖创新人才机制具有一定的影响。这三种科学哲学范式在课程导向、学制导向、教学方式导向等培养拔尖创新...

教育史研究丨民国时期学前教育政策的变迁：历程、逻辑及启示

摘 要：民国时期学前教育的发展是中国教育现代化进程中一个重要阶段。民国时期学前教育政策因时而变、因势而动，经历了酝酿与萌生、改革与发展、探索与拓展三个阶段。在这一过程中，学前教育政策逐步完善与定型。民国时期学前教育政策变迁呈现出价值取向由“...

教育史研究丨近代美国公立学校国家认同教育发展述论

摘 要：近代美国形成了以州和学区为主体的地方分权教育管理体制，公立学校由地方负责。但是，美国的公立学校教育不仅是为了满足地方公众和社会需要，也在美国的国家观念形成和国家认同过程中发挥了特殊的作用。美国的公立学校教育起源于殖民地和独立战争时期...

教育史研究丨林文庆“以儒为本”办学活动研究（1921—1937年）

摘 要：1921—1937年，南洋华人林文庆接受陈嘉庚邀请，担任私立厦门大学校长达16年。于此时期，经历五四新文化运动的洗礼，“西化”思想在中国社会曾一度盛行，而林文庆却以儒家思想为厦门大学的教育基石，并付诸具体实践。面对“以儒为本”引发的...

心理发展与教育丨中小学STEAM教师心理授权与胜任力的关系

摘 要：构建一个有调节的中介模型，探讨中小学STEAM教师心理授权与胜任力的关系，便于考察工作投入在二者关系中的中介作用及自我效能感的调节作用，并以中小学STEAM教师为具体研究对象，对其心理授权、胜任力、工作投入、自我效能感进行问卷调查，...

心理发展与教育丨心理剧在童年创伤干预中的应用进展

摘 要：童年创伤是个体的内化、外化问题行为以及继发性精神疾病的重要预测因素之一。作为一种替代性心理干预方式，心理剧干预既可以帮助童年创伤幸存者发展复原力，提升自发性和创造性；也可以弥补个体的心智化缺陷，修复个体对创伤的认知偏差，提升情绪调节...

心理发展与教育丨“00后”大学生人际交往核心能力框架构建与提升策略

摘 要：随着社会的发展进步，人际交往在大学生成长和社会发展中发挥出越来越重要的作用。对“00后”大学生进行半结构式访谈及应用扎根分析法开展研究，可以发现，构建“00”后大学生人际交往的核心能力维度包括自我意识、同理心和关系管理。其中：自我意...