沈阳师范大学学报（教育科学版） (2023年04期) 电子版

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人才培养模式改革专题丨产学合作协同育人视域下哲学专业人才培养研究

摘 要：哲学作为理论形态的世界观，既是人类历史上最为古老的学科，也是其他学科的基础。随着我国高等教育的发展及社会对人才标准的提高，教育部先后提出“强基计划”与《新文科建设宣言》，将哲学列为重要基础学科，要求走中国特色的文科教育发展之路，加快...

人才培养模式改革专题丨“旧文科”的新文科建设

摘 要：在新文科建设的视野下，中国伦理学史的学科建设和教学改革应以系统反思其在现代分科体系下的发展过程，重新审视学科定位和自身发展特色为前提。就本质而言，这也是建构中国哲学话语方式的理论研究与实践过程。中国伦理学史的学科与课程建设既需要恢复...

人才培养模式改革专题丨新时代涉外法治人才培养模式探索与创新

摘 要：全球治理体系加速变革的新时代对涉外法治人才培养工作提出了新要求。涉外法治人才培养是推进中国式现代化进程的重要保障，是积极参与全球治理的必然要求，是服务中国企业“走出去”的现实需要。目前，我国的涉外法治人才存在着培养方案课程设置缺乏合...

人才培养模式改革专题丨构建中国特色社会主义政治经济学学科体系路径研究

摘 要：党的二十大报告指出，要加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系。建设中国特色社会主义政治经济学学科体系，是我国社会主义政治经济学发展的一项重要任务，坚持文化自信在构建中国特色社会主义政治经济学学科体系方面发挥着不可替...

人才培养模式改革专题丨生命美学在本科教学对话中的体现和运用

摘 要：马克思提出的“人也按照美的规律来建造”的理念，能够揭示作为精神形态生产的教学工作的全过程，也是美的运用及生成过程。蒋孔阳提出的“美是多层累的突创”论，阐释了包括教学对话在内的本科教学过程中美的生成机制。教学对话的实践理念源于孔子，现...

人才培养模式改革专题丨中国式现代化境域下哲学教育的重心与使命

摘 要：哲学教育源于古希腊，但哲学教育的学院化和专业化成熟于18至19世纪。哲学教育以提振人的精神生命为其基本特征。相对于西方哲学强调学以致知的理智分析路径，中国的哲学教育更强调学以成人的统观性与整全性。中国哲学教育的专业化建制至今已逾百年...

高等教育丨全日制教育硕士专业满意度调查研究

摘 要：以全日制教育硕士专业满意度评价指标体系为基础，自编问卷对我国教育硕士培养院校的全日制教育硕士在校生、毕业生、校内理论导师、校外实践导师、管理者及任课教师六大群体进行专业满意度现状调查，并对其满意度进行相关性和差异性分析，最终提出应从...

高等教育丨教育学硕士研究生助力乡村教育振兴意愿的影响因素

摘 要：在乡村振兴的背景下，深入研究教育学硕士研究生助力乡村教育振兴的意愿具有突出的理论意义和实践价值。为分析教育学硕士研究生助力乡村教育振兴意愿的影响因素，基于扎根理论的研究方法，对16名学术型教育学硕士研究生进行深度访谈，并对访谈收集的...

比较教育丨可持续发展道路的追寻

摘 要：可持续性是指一种可以长久维持的过程或状态，人类社会的可持续性由生态可持续性、经济可持续性和社会可持续性三个相互联系且不可分割的部分组成。生态可持续性是把环境保护作为它追求实现的最基本目的之一。俄罗斯生态教育的演进过程、发展机制及发展...

比较教育丨澳大利亚早期儿童可持续发展教育的经验及启示

摘 要：澳大利亚早期儿童可持续发展教育借鉴和汲取了多种思想理论研究的成果，是旨在变革理念与行动的教育。在实践中，澳大利亚早期儿童可持续发展教育形成了五个方面的经验：一是将培养儿童可持续发展思维和问题解决能力作为其教育的目标；二是将项目活动与...

教育制度与政策丨乡村教育振兴的本质探寻、问题研判与推进理路

摘 要：乡村教育振兴是乡村振兴战略的核心组成部分，协调推进乡村教育振兴与乡村振兴的同步发展，对于更好地调动内外部的教育资源，推动乡村教育的可持续发展具有重要意义。乡村教育振兴的本质是乡村教育质量的切实提升，目前乡村教育振兴存在发展逻辑、村校...

教育制度与政策丨代表性成果评价制度的实践考察与完善探析

摘 要：代表性成果评价制度的完善是深化新时代教育评价改革的重要环节，有助于提升高等教育治理能力与决策能力，以及建构学科体系与学术体系。代表性成果评价面临中微观制度建构与价值发现作用不足、指标无法适应最新科技成果评价的需求、评价结果的权威公信...

教师教育丨专业认证背景下师范生“三习互嵌式”教育实践模式探析

摘 要：教育实践是师范生提升教学技能、深化教学理论的重要途径，教育见习、教育研习和教育实习是教育实践的主要形式。师范专业认证标准对“三习”的内容、课时均予以详细规定，但对如何实施“三习”尚未作出明确指导，主要由各级各类各师范院校根据自己的实...

心理发展与教育丨秘密隐藏与大学生负性认知加工偏向的关系

摘 要：为了探讨大学生秘密隐藏、自我同情、情绪调节困难与负性认知加工偏向的关系，采用自我隐瞒倾向量表、中文版自悯量表、简版情绪调节困难量表及大学生负性认知加工偏向问卷，对551名在校大学生进行调查。结果表明，秘密隐藏分别通过自我同情和情绪调...