沈阳师范大学学报（教育科学版） (2023年05期) 电子版

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中国式教育现代化专题丨论中国式农村教育现代化的基本特征

摘 要：中国式农村教育现代化是在中国共产党领导下，我国结合社会主义政治制度、人口大国背景、农业大国实际和城乡关系变化等，所走的一条具有中国特色的农村教育现代化之路。结合中国式现代化的特征及对我国农村教育发展的历史“实然”和未来“应然”的分析...

中国式教育现代化专题丨论生成式人工智能时代的中国式教学现代化

摘 要：中国式教育现代化是实现中国式现代化的本质要求。中国式教学现代化是新时代中国式教育现代化的关键所在，其构成要素包括教学理念现代化、教学体系现代化、教学制度现代化、教学内容现代化、教学方法现代化及教学治理现代化，并具有人本性、自主性、实...

高等教育丨党的十八大以来落实研究生导师立德树人职责的经验

摘 要：党的十八大以来，全面落实研究生导师立德树人职责成效显著，研究生教育不断向更高质量发展。新时代的研究生导师立德树人工作在贯彻落实党中央的各项决策部署中呈现出不断向上向好的发展态势，深入总结党的十八大以来落实研究生导师立德树人职责的主要...

高等教育丨我国大学通识教育研究的热点主题与演化路径

摘 要：以CiteSpace可视化工具为基础，选取知网数据中的核心文献作为分析对象，从文献数量、发文作者、所属机构、研究热点等方面进行全面阐述，探究我国大学通识教育的研究现状和发展趋势。研究结果显示：该领域的核心作者有李曼丽、冯慧敏、庞海芍...

高等教育丨21世纪以来我国高校分类研究进展

摘 要：高校分类发展是我国高等教育进入普及化阶段面临的治理挑战，是加快推进我国高等教育强国建设的重要驱动力。21世纪以来，高校分类研究文献整体处于上升态势，但也呈现出比较大的起伏波动。高校分类研究文献的期刊分布较为多样。高校分类研究前期较为...

课程与教学丨论教师教育课程中的小组合作探究教学

摘 要：小组合作探究教学是一种教学模式，这种模式坚持“以学生发展为中心”的理念，以学生自主学习为突破口，以问题组织教学内容，以小组合作学习、讨论探究为方式方法，以过程性评价为激励机制，从根本上改变了以教师讲授知识为主的课堂教学方式。这种教学...

比较教育丨日本中小学教育改革新趋势:背景、导向及举措

摘 要：在新冠疫情和数字化快速发展引发的各种生活方式变化背景下，日本文部科学省于2022年 公布了日本中小学教育改革公告《教育发展改革愿景》。本次改革指明了学习方式革新、教育机会均等、家校社会共生和教师境况改善等教育导向，并基于此提出了一系...

比较教育丨英、澳高等教育质量风险评估机制比较分析

摘 要：高等教育质量保障体系的持续改进是维护高等教育学术标准和提升学生学习体验的基石。英国和澳大利亚两国把风险管理理念引入其高等教育质量保障体系，在实践中分别实施了基于风险的高等教育复核评估和对高等院校教育质量的风险评估。为适应以人才培养质...

职业教育丨协同治理助力职业教育的“三维变革”:理论渊源与路径优化

摘 要：实现质量变革、效率变革、动力变革，是职业教育高质量发展的重要路径。在协同治理视角下，发展职业教育在理论和实践上具有新的逻辑内涵，二者的结合客观上延伸了協同治理理论的应用场域，也折射了中国式现代化在职业教育层面的缩影。当前，职业教育在...

职业教育丨欧盟职业教育与培训政策的历史变迁、特质及启示

摘 要：欧盟职业教育与培训政策的变迁经历了三个阶段，即政策萌芽期、政策成熟期和政策发展新时期。其特质主要体现为全面性、系统性、公平性和终身学习性四个方面。欧盟职业教育与培训政策给世界不同区域的职业教育与培训发展带来启示：提升职业教育吸引力，...

教育技术丨知识图谱视角下国内外STEAM教育研究热点及趋势分析

摘 要：STEAM教育作为一种综合型创新人才的培养模式，受到国际教育界广泛关注，并在全球教育领域广泛开展。为更好地了解国内外STEAM教育研究状况，利用CiteSpeace可视化软件对国内外STEAM教育研究文献从年度发文量、期刊、作者、机...

心理发展与教育丨工作要求资源框架下的乡村教师留任意愿研究

摘 要：乡村教育振兴背景下，乡村教师作为中坚力量，其留任意愿与乡村教师队伍稳定密切相关，也间接影响着乡村教育质量。基于JD-R模型的理论框架，研究乡村教师所面临的特定工作特征对其留任意愿的影响机制及边界条件，其结果表明：工作要求模块中的工作...

心理发展与教育丨负性评价对中学生自卑感的影响

摘 要：探讨来自他人的负性评价对中学生自卑感的影响，以及抗逆力在其中所起的中介作用，有助于进一步分析中学生的心理发展状态。通过随机抽样的方式，采用负性评价问卷、抗逆力水平测试问卷、自卑感量表对K市400名在校初中生和高中生进行调查，结果表明...