现代特殊教育

2025年14期

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《现代特殊教育》创刊于1992年，是由江苏省教育厅主管、江苏教育报刊总社主办的刊物。据2020年第13期期刊内页显示，《... 展开

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半月刊

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“四自”精神与残障儿童文艺活动实践 主题：文艺赋能残障儿童自尊、自信、自强、自立（笔谈）编者按自尊、自信、自强、自立是中华民族的传统美德和精神信念。在中国式现代化建设的伟大实践中，广大残障人士身残志坚、砥砺奋进，生动展现了新时代中国残障人士的精神品格。《中华人民共和国残...
以美为舟载星辉远航 在医学视域下，孤独症儿童常被定义为“广泛性发育障碍”，而当英国孤独症画家斯蒂芬·威尔夏用画笔再现东京全景时，我们看到了另一种认知世界的诗意可能。国务院办公厅关于转发教育部等部门颁发的《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出，要重...
干预实践：绘本与残障儿童自尊建构 自尊是儿童心理发展的压舱石，不仅决定了他们如何感受自己、如何评价世界，也决定了他们在未来人际关系中的位置。对残障儿童而言，生理局限与社会偏见像两股看不见的暗流，一面将他们困在“我做不到”的自我设限中，另一面又用怜悯或漠视无声地放大“差异”，...
积极显影：儿童文学中的残障力量 当代中国儿童文学取得很大发展，不仅实现了从“教化本位"到“儿童本位"的创作理念转型，而且突破了道德启蒙、爱国主义的主题框架，形成了关注儿童成长、探索心灵世界、反映社会现实的多元创作格局。然而，在很长一段时期内，以残障儿童...

从理论渊源到实践范式：中国传统文化视域下特殊教育自主知识体系的构建逻辑 【摘要】特殊教育自主知识体系构建是中国特殊教育高质量发展与建设教育强国的必然要求。基于学科、学术和社会三大维度阐发中国传统文化视域下特殊教育自主知识体系构建的价值意蕴，基于价值观、认识论和方法论进行探析，回应特殊教育发展中的实践性问题，为中...

特殊教育优秀教师成长路径质性研究 【摘要】特殊教育教师的成长与发展是教育强国目标下推进特殊教育高质量发展的基石。通过质性研究的方法，基于生命历程理论，对2010—2024年特教领域的15位“全国教书育人楷模"教师事迹进行梳理，发现其成长路径为：从不同原因下的个人发...

人工智能赋能特殊教育课程改革的核心意蕴、基本取向与实践路径 【摘要】人工智能赋能特殊教育是实现特殊教育高质量发展的必然趋势。人工智能作为教育新质生产力的核心引擎，为特殊教育课程改革提供了突破性工具与方法论支持。研究从核心意蕴、基本取向与路径创新三维度展开论述，提出人工智能技术通过教育本质、教育公平、...
特殊教育数字化转型的机遇、挑战与应对策略 【摘要】特殊教育数字化转型不仅实现了特殊教育教学模式的创新与效率提升、教育资源的共享和即时获取,还构建了精准和动态的个性化教学支持体系，给特殊教育高质量发展带来了前所未有的机遇。同时，特殊教育数字化转型也面临着多重挑战。为了应对这些挑战，须...

融合教育背景下特殊儿童家长的挑战与角色转变 【摘要】融合教育是特殊教育的重要组成部分，也是特殊教育的发展趋势。在当前融合教育背景下，特殊儿童家长面临着心理困境、赋能不足、话语权缺失、社会协同不足等挑战。特殊儿童家长需要转变角色以应对以上挑战，由哀叹人生的悲观者、儿童成长的照护者、家校...

中美特殊学生中学后转衔评估工具的比较与启示 【摘要】中学后转衔是特殊学生全生命发展历程的重要节点，平稳过渡有助于学生个人价值和社会价值的实现。为构建适合我国本土国情的特殊学生中学后转衔评估工具，选取中美两国四个具有代表性的转衔评估工具进行对比研究。研究发现，两国评估工具在目的、内容和...

孤独症幼儿生活自理实证干预研究述评 【摘要】国家倡导为孤独症儿童融入普通学校提供支持，对孤独症幼儿生活自理的有效干预能为其进入普通小学随班就读做好更充分的准备。基于我国《幼儿园指导要点》中生活自理的目标要求，对国内外20年来关于3一6岁孤独症幼儿生活自理的实证研究进行梳理发现...
近十年孤独症个体工作记忆研究进展 【摘要】近年来，孤独症个体工作记忆缺陷逐渐引起研究者的广泛关注。为系统梳理该领域的研究现状与发展趋势，研究基于2014—2024年WebofScience数据库收录的924篇相关文献进行可视化分析。结果表明，近十年国际孤独症个体工作记忆研究...
融合教育背景下孤独症儿童校园欺凌探究 【摘要】随着融合教育理念的深化与政策体系的完善，孤独症儿童在主流教育环境中的安置比例显著提升，但其核心障碍特征引发的沟通与交往、行为模式以及情绪理解等局限，使其在融合教育中仍面临种种挑战。校园欺凌是孤独症儿童在融合教育中面临的问题之一，欺凌...