融合教育背景下特殊儿童家长的挑战与角色转变
【中图分类号】 G760
一、问题的提出
随着融合教育的发展，特殊儿童的教育安置形式不断丰富和多元化。如今，我国特殊教育已经形成“以特殊教育学校为骨干，以普通学校特殊班、随班就读为主体，以远程教育、送教上门为补充”的具有中国特色的教育安置模式[]。在普通学校特教班及随班就读学生从1994年的11.53万人上升至2023年的46.21万人（由2023年特殊儿童总在校生911，981人、总送教上门在校生184，617人、特殊教育学校在校生341，248人及特殊教育学校送教上门在校生75，987人推算而来），这意味着有超过46万名的特殊儿童在融合教育场域接受教育，超过受教育特殊儿童总数的 50%[2-3]。（剩余10387字）