现代特殊教育

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刊首语

让每个孤独症儿童都拥有出彩人生

孤独症是一类发生于儿童早期的神经发育障碍，其表现以社交沟通障碍、兴趣狭隘、行为重复刻板为主，严重影响儿童的社会功能和生活质量，致残率比较高，其病因至今尚未明确。今年4月2日是联合国倡议的第17个“世界孤独症关注日”，国际社会希望借此提高人们...

孤独症专题研究

坚持育人为本，办好孤独症儿童教育

编者按： 孤独症，又称自闭症，是一种发生于儿童早期的神经发育障碍，以社交困难、言语发育迟缓、刻板或仪式性行为为主要临床表现。由于其教育和康复的复杂性与难度极大，以及患病率的不断上升，孤独症教育成为倍受关注的议题。自2006年将孤独症纳入精神...

视觉支持策略在孤独症儿童教育中的应用

【摘要】 视觉支持策略是运用图片、活动表等视觉工具帮助孤独症儿童适应课堂的一系列方法的总称。视觉支持策略符合孤独症儿童认知发展特点，在其社会沟通、生活适应、问题行为改善与学科知识学习等多方面发挥了积极作用。视觉支持策略的完整应用流程主要包括...

提高学龄前孤独症儿童生活自理能力的实践思考

【摘要】 生活自理能力是一个人生存与发展的基本能力，也是走向社会、融入社会的必备能力。学龄前孤独症儿童由于神经系统存在广泛发育障碍，普遍缺乏生活自理能力。生活自理能力的培养已成为学龄前孤独症儿童早期干预的关注重点之一。如厕作为幼儿园活动中的...

特殊教育热点问题研究

当前特殊教育学校面临的双重挑战与使命

【摘要】 教育高质量发展背景下，当前特殊教育学校面临着双重挑战和使命。一方面，特殊教育学校亟须加强内涵建设，提升育人质量和办学水平，实现高质量发展；另一方面，特殊教育学校需要深度参与融合教育，为融合教育提供专业支持，强化普惠发展。双重任务互...

人工智能赋能特殊教育数字化治理转型：价值、困境及实践路径

【摘要】 人工智能技术为特殊教育数字化治理提供了多方面的启示和可能性。面对中国式现代化和教育强国建设对特殊教育提出的新使命和新任务，人工智能在赋能特殊教育数字化治理转型过程中，应直面现实困境，化解相关风险，完善“一核多元、特教特办”的数字化...

发育迟缓幼儿融合教育的逻辑理路与实践策略

【摘要】 近年来，我国对学前教育及融合教育关注度逐步提升，通过学前融合教育保障特需幼儿在包容、多元、和谐的教育环境中与普通幼儿共同成长。发育迟缓作为与多种障碍共病且涉及幼儿多个发展层面的一类特殊障碍，应受到更多的关注和研究。为了将发育迟缓幼...

融合教育实践

随班就读学生语文课程与教学调整的个案研究

【摘要】 特殊需要学生在课程与教学方面融入普通班级的程度和水平是决定随班就读教育质量的关键。以数名一年级随班就读孤独症学生为例，以语文学科为切入点，通过理清语文课程与教学调整流程、规范个别化教育计划的制订流程及要求、基于科学评估设计教学计划...

基于科学评估为孤独症新生提供入学支持的行动研究

【摘要】 在普校随班就读的孤独症新生往往存在入学适应问题。上海市虹口区借鉴特殊教育常用的教育评估方法，从解决孤独症新生入学适应问题入手，设置更为科学的评估方式，丰富孤独症新生的学情分析信息，建立孤独症新生入学支持工作机制，帮助普校教师突破孤...

课程与教学

《盲校义务教育实验教科书·中国历史（七年级上册）》内容分析及教学建议

【摘要】 人民教育出版社历史编辑室依据《盲校义务教育历史课程标准（2016年版）》的要求，编写了《盲校义务教育实验教科书·中国历史（七年级上册）》。在编写思路方面，精选基本且重要的史实，辅以历史细节和拓展内容；在编排设计方面，设置...

盲校小学数学分数教具的具身设计与应用

【摘要】 数学教具可以表征数学基本知识、基本技能和基本思想。盲校小学数学分数教具的设计可以依据具身设计的原理，将传统视觉通道的教具转化成可借助触觉和运动觉等感觉通道使用的教具，帮助盲生理解并建构分数的多重意义、分数的纵向结构以及分数运算原理...

浅析聋校小学数学应用题的可视化教学策略

【摘要】 聋生语言能力与思维能力发展相对缓慢，在数学应用题学习中存在读不懂题意、难以理解题中数量关系等困难。为了帮助小学阶段的聋生突破应用题学习难点，聋校数学教师可充分发挥聋生的视觉优势，采用规范解题步骤、编制可视化图解手册、呈现真实问题情...

短视频运用于生活适应课堂教学的实践思考

【摘要】 随着特殊教育信息化不断推进和培智学校教育教学改革不断深化，短视频这一全新的教学内容载体，被越来越广泛地运用于培智学校生活适应课堂教学中。浙江省淳安县培智学校生活适应学科教研组与时俱进，遵循智障学生认知规律、呼应生活适应课程性质、聚...

“三生”课程统整视域下的单元主题教学

【摘要】 “三生”课程统整是指将培智学校生活语文、生活数学、生活适应三门课程中部分主题相同的内容统整在一起，成为“主题统整课程”。“三生”课程的统整与实施是培智学校国家课程校本化实施的途径之一。教师可以从主题选择、目标定制、教学设计、课堂样...

培智课堂游戏教学策略的实践探索

【摘要】 游戏教学是教师为实现一定的教学目标，利用游戏的元素和形式所编制和组织的具有一定趣味性的教学活动。制订恰当目标，选择合适类型，给予适性支持，及时评价鼓励，能提高培智课堂游戏教学的有效性，充分激发学生学习积极性，提高学生学习成效。 【...

专题策划

优先发展农村学校融合教育，加快城乡特殊教育优质均衡发展

【摘要】 江苏省扬州市融合教育发展格局是融合教育中国本土化实践的市域缩影。在市委、市政府领导下，扬州大力推进特殊教育普及普惠、适宜融合高质量发展，积极实施“农村学校优先、普特学校互促、资源共建共享”的城乡特殊教育一体化发展战略，推动全市特殊...

多维协同，推进融合教育普惠高质量发展

【摘要】 在推进城乡教育一体化、促进教育优质均衡发展的背景下，融合教育的推进面临区域发展不均衡、升学转衔不顺畅、保障支持不健全、教育实施不规范等问题。江苏省高邮市结合本地实际，统筹城乡、普特职、校家社、医康教多维度协同，推进融合教育普惠高质...

区域工作研究

探索融合教育特色发展的“海淀”实践

【摘要】 融合教育是保障特需学生接受公平且有质量教育的重要途径，北京市海淀区锐意进取，形成了“政策先行、专业引领、多元协同、生态融合”的融合教育发展特色。通过系列举措，切实保障特需儿童受教育权利，健全融合教育指导机制，创新培养专业化教师团队...

创新保教康一站式服务体系，推进学前融合教育普惠高质量发展

【摘要】 江苏省丹阳市围绕“打造高品质活力教育丹阳样态”的发展目标，以办好人民满意的教育为工作出发点和落脚点，推动农村普通幼儿园创建定点康复机构，通过完善顶层设计、强化专业支持、科学规范安置，创新保教康一站式服务体系，推进学前融合教育普惠高...

项目驱动，打造高质量融合教育县域样板

【摘要】 江苏省如皋市以“江苏省融合教育示范区”项目创建为抓手，以“适宜融合、全面融合、优质融合”为路径，坚持政府主导，学段拓展，提高质量，特教特办，推动特殊教育高质量普惠发展，在如皋教育版图上努力将特殊教育建成“全域均衡、全阶优质、全面发...

课题报告

基于信息化平台的智慧送教实践探索

【摘要】 福建省厦门市翔安区借助信息技术对传统送教模式进行变革，开发建成集“教管评研”等功能于一体的信息化送教平台，进而借助该平台开展上门送教育教学、送康复训练，实施远程管理，实现智慧送教，切实提高送教上门工作实效。 【关键词】 信息化平台...

智慧校园背景下培智学校VR教室的环境建设与应用

【摘要】 智慧校园背景下，VR技术（虚拟现实技术）得到广泛应用。培智教育领域可将VR技术融入其中，通过VR教室提供多情境教学环境和工具支持。结合广东省佛山市顺德区启智学校VR教室的构建案例，分析其应用现状及效果，以期为培智学校的智慧校园虚拟...

教康结合

融合教育背景下提升听障幼儿语言沟通能力的个案研究

【摘要】 语言沟通能力是听障幼儿进行人际交往、融入主流社会的关键能力。教师和家长可通力合作，从开启话题、掌握语法语用、维持话题3个方面运用支持策略，帮助在普通幼儿园随班就读的听障幼儿提升语言沟通能力，促进其更好地融入幼儿园集体生活。 【关键...

比较与借鉴

日本《交流与共同学习指南》简析及其启示

【摘要】 2019年3月，日本文部科学省发布《交流与共同学习指南》，强调校长领导、教师主导、学生主体，通过学校课程与活动的整合，在幼儿园、小学、初中、高中以及各级特别支援学校开展残疾学生与普通学生的校际交流和共同学习活动，推进日本包容性教育...