浅析聋校小学数学应用题的可视化教学策略
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【摘要】 聋生语言能力与思维能力发展相对缓慢，在数学应用题学习中存在读不懂题意、难以理解题中数量关系等困难。为了帮助小学阶段的聋生突破应用题学习难点，聋校数学教师可充分发挥聋生的视觉优势，采用规范解题步骤、编制可视化图解手册、呈现真实问题情景、画出数量关系等教学策略，提高聋生应用题解决能力。
【关键词】 聋校；数学；应用题教学；可视化教学策略
【中图分类号】 G762
【作者简介】 芦松敏，广东省佛山市启聪学校（佛山，528000）。（剩余4043字）