现代特殊教育

2023年09期

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《现代特殊教育》创刊于1992年，是由江苏省教育厅主管、江苏教育报刊总社主办的刊物。据2020年第13期期刊内页显示，《... 展开

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半月刊

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创新特殊教育育人方式，全面落实立德树人根本任务 党的二十大明确提出，强化特殊教育普惠发展，加快建设高质量教育体系，发展素质教育。这些论述为新时代特殊教育现代化发展和人才培养指明了方向，提出了新期待和新任务。学习贯彻二十大报告关于人才培养和推进教育高质量发展的新论述及新要求，创新特殊教育育...

健全质量评价制度为特殊教育发展把好方向 【摘要】 2022年11月，教育部制定印发了《特殊教育办学质量评价指南》。这是首个对特殊教育办学质量评价作出整体部署和制度安排的评价文件，也是教育评价体系中又一个标志性政策文本。《特殊教育办学质量评价指南》明确了特殊教育办学质量评价的总体...
突出重点，加快发展高中阶段特殊教育 【摘要】 “十四五”期间，江苏把发展以职业教育为主的高中阶段教育作为推动特殊教育高质量发展的重要工作，着力在解决特殊需要学生高中阶段教育“入学关”“质量关”“出口关”问题上下功夫，推动高中阶段特殊教育的能力建设。一是打通“入学关”，让特殊...

传承陈鹤琴先生特教宏愿，书写新时代历史名校精彩篇章 【摘要】上海市聋哑青年技术学校是国内第一所对聋人实施正规、系统中等职业教育的特殊教育学校，前身是著名教育家陈鹤琴先生于1947年创办的上海特殊儿童辅导院。1994年，本科毕业的杨七平与聋青技校结缘，此后从一名普通教师成长为学校校长，一路...

略论特殊教育文化意识的转向 【摘要】教育文化意识反映了对教育群体观念的认识。特殊教育文化意识经历了由低期望的“危险假设”，到高期待的“危险至微假设”的转向。当代特殊教育工作者应拥有正确的教育假设素养，在具体的教育活动中应基于学生的权利、潜能和尊严来审视、观照自己的...

融合幼儿园以教育戏剧活动提高特需儿童社会交往能力的思考 【摘要】教育戏剧作为一种社会化的集体活动，对儿童社会交往能力发展有着积极促进作用。融合幼儿园可开展教育戏剧活动，让特需儿童在教育戏剧活动中获得社交心理支持、提高社交技能、丰富社交体验、学习社交文化，更好地融入集体和社会。【关键词】融...

超常儿童创新潜能识别与评价的校本研究 【摘要】超常儿童教育在国家拔尖创新人才培养中发挥着重要作用。具有明显的创造性是超常儿童的重要特征，识别和评价超常儿童所具备的创新潜能对超常儿童教育至关重要，对指导普通教育也有广泛的现实意义。上海市实验学校聚焦创新潜能的构成要素创新人格和...

生活语文新教材情境的搭建逻辑与使用建议 【摘要】随着培智学校学生年级的升高，他们的识字量有所增加、阅读能力有所提高，生活语文新教材中编排的课文在体例、内容上也呈现出更多样、更丰富的特点。正确使用教材提供的情境，能够有效加强学生学习活动的参与性、体验性与互动性。教材中情境搭建的...
《聋校义务教育实验教科书·沟通与交往》中手语内容的编排分析及教学建议 【摘要】手语是聋人沟通与交往过程中必不可少的沟通方式。依据《聋校义务教育沟通与交往课程标准（2016年版）》编写的沟通与交往教材承载了培养聋生手语沟通能力的重要任务，教材精心穿插手语内容，系统安排手语沟通要点，梯度设计手语实践活动。教师...
《盲校义务教育实验教科书·英语（三年级起点）》（五年级）教材解析与教学建议 【摘要】《盲校义务教育实验教科书·英语（三年级起点）》（五年级）以普校人教版五年级英语教材为蓝本，以《盲校义务教育英语课程标准（2016年版）》为依据，结合盲校英语教学的特殊性编写而成。教材结构严谨、内容全面，兼具人文性、工具...
基于有意义学习的生活数学教学实施路径 【摘要】奥苏贝尔的有意义学习理论对生活数学教学具有深远的意义和影响。基于有意义学习的生活数学教学，应以学生已有知识与经验为教学起点，做到四维目标的分列与融合，做好课堂教学的预设与实施，以及注重前测、中测、后测相结合，从而让学生更好地掌握...
培智课堂游戏教学初探 【摘要】游戏教学是教师根据教学目的、利用游戏的因素和形式所编制和组织的具有一定游戏性的教学活动。在培智课堂中，教师秉持目标性、趣味性、参与性、层次性等原则，有机开展激趣式游戏、操作式游戏、合作式游戏、拓展式游戏等，能使学生更主动地建构、...
具身认知视野下智力障碍学生职业技能教学的三个维度 【摘要】智障学生的职业技能教学可根据具身认知理论，围绕情境、过程、结果3个维度去考量设计。情境创设为前提，促进职业认知；过程导向为主体，固化操作技能；结果优化为目标，提高教学质量。【关键词】具身认知；职业技能；情境创设；过程导向；结...
浅析导学案在聋校高中数学教学中的应用 【摘要】高质量的导学案可以帮助聋生明确学习方向和学习目标。在聋校高中数学教学中，教师可基于聋生语言和思维发展特点，通过导学案科学规划聋生的学习全过程，让学习活动的开展更具层次性和递进性，突出聋生课堂主体地位，促进聋生自主学习意识和能力的...
梳理单元语文要素廓清阅读教学思路 【摘要】语文要素关系着学生语文学科核心素养的发展，是语文训练的基本元素。聋校语文教师可基于聋校语文教材的单元语文要素进行阅读教学设计，建立单元语文要素网状链接，整合阅读教学目标与其他领域的目标，统整单元语文要素与阅读基础性目标，促进听障...
盲校英语词汇教学方法探析 【摘要】盲生在英语词汇学习中面临着困难与挑战。盲校英语教师应遵循课程标准要求，开发盲生各种潜能，补偿视觉缺陷，积极探索并应用符合盲生认知特点的教学策略促进盲生识词、记词和用词，帮助盲生克服英语词汇学习难点，全面提升词汇的识记与运用能力。...

立足乡村振兴大局，办好学业就业“双业一体”高中阶段特殊教育 编者按：江苏省南京市溧水区立足乡村振兴大局，加快普及学业就业“双业一体”高中阶段特殊教育，努力让残疾学生成为乡村振兴的建设者和受益者。溧水区特殊教育学校作为残疾学生职业教育的主要阵地，积极探索“教育—培训—就业”一体化育人模式，研究项目“以...
以就业为导向，以特色促发展，打造农村特校现代职业教育样板 【摘要】江苏省南京市溧水区特殊教育学校根据农村残疾学生对种植养殖比较熟悉的特点及本地区农业相对发达、土地资源较为丰富的实际，以残疾学生教育培训就业基地规模化建设为依托，积极探索“教育—培训—就业”为一体的农村特殊教育学校育人模式，以就业...
大胆探索，高水平发展普惠性聋童早期融合教育 编者按：浙江省衢州市特殊教育学校积极发挥区域特殊教育骨干作用，创新开展听障儿童学前融合教育实践，2009年学校创办了聋听融合七彩桥幼儿园，2016年幼儿园加入了中芬聋童融合教育实践项目，以双语教学为基础，以互融共进为目标，构建了听障儿童学前...
以互融共进为目标，构建听障幼儿学前融合教育新样态 【摘要】浙江省衢州市特殊教育学校是一所集学前聋听融合教育、九年义务教育和职业高中教育为一体的特殊教育学校。2009年学校在浙江省创办首个聋听融合的幼儿园——七彩桥幼儿园，2016年幼儿园加入中芬聋童融合教育实验项目，以双语教学为基础，以...