基于有意义学习的生活数学教学实施路径

——以生活数学新教材四年级上册《11—20各数的认识》教学为例

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【摘 要】 奥苏贝尔的有意义学习理论对生活数学教学具有深远的意义和影响。基于有意义学习的生活数学教学，应以学生已有知识与经验为教学起点，做到四维目标的分列与融合，做好课堂教学的预设与实施，以及注重前测、中测、后测相结合，从而让学生更好地掌握数学的基础知识、基本技能，获得充分发展。

【关键词】 有意义学习；生活数学；教学实施

【中图分类号】 G764

奥苏贝尔（David Ausubel）在《教育心理学——认知观点》中指出，并不是所有的学生都需要智慧训练，学生的学习应该是有意义学习，而不应该是机械学习［1］。（剩余3895字）