具身认知视野下智力障碍学生职业技能教学的三个维度

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【摘 要】 智障学生的职业技能教学可根据具身认知理论，围绕情境、过程、结果3个维度去考量设计。情境创设为前提，促进职业认知；过程导向为主体，固化操作技能；结果优化为目标，提高教学质量。

【关键词】 具身认知；职业技能；情境创设；过程导向；结果优化

【中图分类号】 G764

职业技能指就业的技术和能力，是个体有效参与就业的必备技能，职业技能习得效果直接指向个体未来的就业与生活。（剩余1888字）

试读结束

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