现代特殊教育

2023年21期

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《现代特殊教育》创刊于1992年，是由江苏省教育厅主管、江苏教育报刊总社主办的刊物。据2020年第13期期刊内页显示，《... 展开

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半月刊

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弘扬教育家精神，为特殊教育高质量发展提供精神动力 扎实推动教育强国建设是党中央作出的战略决策、发出的时代召唤。教育强国建设，就是要以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。我们应当为教育强国建设作出新的探索和贡献。教育强国建设的重要任...

勇担特教使命　建设教育强国 【摘要】特殊教育是教育体系不可或缺的重要组成部分，特殊教育工作者在教育强国建设中要把握好定位，牢记教育报国初心使命，坚持以人民为中心，为国家培养有用之才，为社会和谐稳定服务，以文化传承为己任，把全面加强党的领导贯穿到发展的全过程，在全面...
以特殊教育高质量发展服务教育强国建设 【摘要】特殊教育是促进残疾儿童全面发展、帮助他们将来更好地融入社会的基本途径，也是构建和谐社会的重要内容。我们要认真领悟党的二十大精神，贯彻落实好国家《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》要求，从拓展学段服务，推进融合教育，提升支撑能力...

用“专业”点亮每个孩子的明天 【摘要】新疆阿克苏地区启明学校是一所综合性特殊教育学校。2015年，贺宗筠接受组织任命，担任启明学校主持工作的副校长，2016年任校长。她坚持用“专业”点亮每个孩子的明天，打造了一支充满活力的高素质、专业化教师队伍，促进学生身心全面发展...

预防特需学生卷入校园欺凌的保护系统构建 【摘要】融合教育使越来越多的特需学生步入普通学校生活学习。由于他们在身心发展上存在缺陷，在集体生活中处于劣势地位，故易卷入校园欺凌事件，成为校园欺凌的高风险群体。为了预防特需学生卷入校园欺凌，学校应着力建设相应保护系统，其构成包括：创新...

立足融合教育关键节点，做好特需学生“科学转衔”服务 【摘要】转衔涵盖了特需学生从学前到小学，再到中学，乃至高等教育各个阶段的关键节点。江苏省南通市以学生发展需求为出发点，以适宜融合为导向，以助力学生提升生活能力品质、适应未来变化、融入主流社会为目标，以强化组织领导、机制建设和策略支持为抓...

盲校初中数学教科书跨学科内容解析 【摘要】近年来，跨学科主题和项目式学习受到越来越多的关注。基于跨学科分析的视角，采用量化研究和质性分析相结合的方式，从学科来源、位置分布和设置目的3个维度对《盲校义务教育实验教科书·数学》（七年级上册至九年级下册）中的跨学科内...
盲校定向行走课程中的多感官教学解析 【摘要】定向行走课程是视障学生融入社会生活所必须学习的一门重要生存技能训练课程。该课程中的多感官教学可以帮助视障学生充分理解感觉通道对信息解释、加工和表征的过程与方法，通过外部感觉和内部感觉获取环境和机体中的信息，并保持环境和机体的信息...
基于“教—学—评一致性”的培智学校统编版教材教学设计 【摘要】针对培智学校教师使用统编版教材开展教学中存在的目标制订不当、教学重心在自身的“教”而非学生的“学”等问题，提出教学设计要落实“教—学—评一致性”，立足学情制订适切、清晰、可测的学习目标，以学习目标为导航设计评价活动，并基于学习目...
聋校地理教学渗透安全教育的探究 【摘要】安全教育是聋校教育教学工作中的重要内容。地理学科蕴藏着丰富的防灾减灾知识及安全教育内容。聋校地理教师可在地理课堂教学中渗透安全教育，帮助聋生树立正确的安全观念、掌握必备的安全知识和技能，从而保障聋生安全健康地成长。【关键词】 ...
基于问题式学习的聋校高中信息技术创意教学 【摘要】在聋校高中信息技术课堂教学中，将问题式学习与创意教学有机结合，能够有效培养学生的思维能力和创造能力，提高教学效果。以“多媒体信息的加工与表达”综合实践课为例，详细论述基于问题式学习的聋校高中信息技术创意教学的内容设计和实施过程，...
“能学”课堂：指向特需学生的适宜发展 【摘要】培智学校课堂教学中，必须让特需学生按照合理的方式学习，打造“能学”课堂。应基于班级学情确定适切的教学目标，着眼学生潜能选择合适的教学内容，立足学生差异布置有梯度的作业，从而让每名学生都能充分参与到课堂教学中来，并实现最大限度的发...
培智学校统编版信息技术新教材的教学实践探析 【摘要】信息技术具有学习对象和学习工具的双重属性，对智障学生的学习与生活发挥着积极的促进作用。随着培智学校统编版信息技术新教材的全面投入使用，进一步了解信息技术在培智教育中的重要性，探索新教材的实施路径，是促进信息技术课堂教学提质增效，...
基于五星教学原理的培智学校劳动技能教学中微课使用初探 【摘要】基于五星教学原理的培智学校劳动技能教学中微课使用，应依据教学问题解决的需求，通过童谣生趣、亲身体验、实践操练、概括评价、目标达成等5个环节，帮助学生唤醒旧知、导入新知、尝试运用、归纳总结，实现触类旁通、能力泛化，提升教学有效性。...

信息技术赋能听障教育高质量发展的校本实践 【摘要】数字化校园建设在推动特殊教育高质量发展，服务教育强国建设进程中具有重要作用。福建省福州市聋哑学校结合本校发展现状及师生实际需求，利用云计算、大数据、人工智能等信息技术，全力推进数字化校园建设，通过一系列“数字+”项目的组织实施，...
培智学校“四级安置·三维培养”职教模式的实践探索 【摘要】浙江省杭州市湖墅学校以让智力中重度障碍学生毕业后得到妥善安置为目标导向，依据学生身心发展特点与区域经济发展特点，系统建立了“四级安置·三维培养”培智职业教育体系：根据学生残障程度设置“好照顾、好家人、好帮手、好公民”四...
让每个学生都出彩的多元评价实践探究 【摘要】为贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件精神，近年来，福建省福州市仓山区培智学校把立德树人作为特殊教育根本任务，以促进特殊学生全面健康适宜发展为价值取向，深化学生评价改革，五育并举，坚持评价主体多...

基于Minecraft虚拟游戏的孤独症儿童学习和干预研究 【摘要】相较于传统干预形式，游戏化学习对孤独症儿童更具激励性，能够取得积极效果。基于Minecraft的游戏化学习能够降低孤独症儿童在感知觉和社交方面的压力，在游戏过程中持续提供新颖有趣和自主探索交互的机会，帮助其在虚拟游戏中掌握社交技...
特需幼儿沟通技能训练策略的个案研究 【摘要】以1名在幼儿园大班就读的存在视觉障碍和沟通障碍的特需幼儿为研究对象，利用实物标志和图片、日历系统、实物沟通板等多种辅助手段，采取借助实物练习发音、创设语言环境鼓励交流、开展综合性主题活动强化沟通等训练策略，提升他的沟通能力，取得...

韩国融合教育背景下体育课程的内容、特点及启示 【摘要】为促进特殊学生和普通学生共同进步，韩国建立了融合教育背景下的体育课程标准，其课程性质与目标、内容体系与成就标准、教学建议和评价体现了课程标准系统化、课程内容通达化、课程评价多样化和安全措施针对化等特点。鉴于此，我国应注重“最小调...
《现代特殊教育》杂志理事会名单 （按校名音序排名）安徽省蚌埠市特殊教育中心鄢育功安徽省合肥特殊教育中心张文胜安徽省潜山市特殊教育学校朱显中安徽省宿州市特殊教育中心尹成飞北京市朝阳区安华学校刘继军北京市海淀区特殊教育研究与指导中心王红霞重庆市聋哑学...