特需幼儿沟通技能训练策略的个案研究
【摘 要】 以1名在幼儿园大班就读的存在视觉障碍和沟通障碍的特需幼儿为研究对象，利用实物标志和图片、日历系统、实物沟通板等多种辅助手段，采取借助实物练习发音、创设语言环境鼓励交流、开展综合性主题活动强化沟通等训练策略，提升他的沟通能力，取得了较好的效果。
【关键词】 学前教育；特需幼儿；沟通障碍；训练策略
【中图分类号】 G760
特需幼儿生理、心理发展的基本趋势与普通幼儿是相同的，但受不同程度、不同类型障碍的影响，其生理、心理发展水平与发展速度均明显落后于同龄普通幼儿，或多或少地存在发育滞后，甚至发育缺陷现象。（剩余3694字）
