教育与装备研究

2025年11期

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《教育与装备研究》创刊于1984年，杂志是教育部主管，教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)主办，该刊刊载教育装... 展开

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核心素养导向的高中化学教学装备配置标准研究 摘要：《普通高中化学教学装备配置标准（JY/T0655—2025)》在规范普通高中化学教学器材配备的基础上，以提高教学质量和学生学习效果为目标，对装备质量要求和把控标准进行了全面提升，遵循加快教育现代化的目标，强调教育装备安全与环保，突出好...
新装备与技术助力数学科学素养发展 康杰黄炜侯海全刘洁摘要：为落实习近平总书记关于“双减”中科学教育加法的指示，教育部印发《中小学科学教育工作指南》，并组织专家研制了《普通高中数学教学装备配置标准》（以下简称《配置标准》），该标准以技术融合为突破，构建“基础装备 + 主题...

数字化赋能中职教师高质量发展：模型与路径 摘要：中等职业学校教师是职业教育高质量发展的中坚力量，数字化赋能中职教师高质量发展是中职教育振兴与教育高质量发展的应有之义。现实中中职教师高质量发展面临内驱瓶颈与外驱瓶颈的双重困境，即数字化素养不高、技能欠缺、信心不足。职业发展动机不足、职...
职业教育人才贯通培养的时代背景、关键问题及解决策略 摘要：职业教育贯通人才培养在新时代背景下具有重要意义，当前已开启全面建设中国特色社会主义现代化国家新征程，对高技能人才赋予新的内涵。该文在分析职业教育贯通培养的政策与经济社会发展背景基础上，探讨专业设置适配度较低、体系层次衔接度较差以及保障...
中职学校课程建设的探索与实践 摘要：中职学校课程体系是中职学校教师成长、学生成才的重要支撑，应在核心素养视野下对其系统审视，充分把握其特点，并探索课程建设的方向与要求。文章以学生全面发展为引领，深化拓展课程目标，整体设计学校各专业课程内容，以专业课为基础系统搭建课程结构...
OBE理念下中职涉农专业信息技术课程教学模式创新 摘要：在教育数字化转型与乡村振兴战略向纵深推进的背景下，中职涉农专业信息技术教学正面临教学内容与数字乡村发展需求适配性不足、课程思政建设系统性与协同性较弱等突出问题。对此，运用OBE（成果导向教育)理念，创新构建“三段五环五度”教学模式，通...

指数型生成式智慧学习空间教学应用与实证研究 摘要：目前网络学习空间的教育应用已成为我国教育数字化转型的重要抓手。国家层面出台了一系列规划与指导意见为网络学习空间教学实践保驾护航。尽管“一生一空间”的建设目标已基本达成，但要实现每个学生都能有效地使用网络学习空间，开展个性化学习，仍然面...

基于深度学习的小学科学教学设计与实践研究 摘要：教育高质量发展背景下，文章从深度学习理念出发，阐明深度学习的内涵和发生机理，提出了基于深度学习的小学科学教学模式，构建了促进学生深度学习的准备阶段、酝酿阶段、实施阶段、评价阶段、反思与迁移阶段五个阶段的小学科学教学模式，并以教科版四年...
小学科学单元复习课教学模式的构建策略 摘要：在“双减”政策的背景下，小学科学单元复习课的教学模式面临着新的挑战和机遇。在“双减”下的“提质增效”课堂教学中，构建小学科学单元复习课的教学模式，能够提高复习效率，促进学生全面发展。该研究通过分析“双减”背景下小学科学单元复习课教学模...

用好智慧教育平台资源赋能跨学科主题学习 摘要：跨学科主题学习资源是跨学科学习的重要部分，对推进跨学科学习主题活动，帮助学生形成跨学科理解、提升跨学科能力起到关键作用。但教师在使用跨学科学习资源时，仍面临着适切性资源不足、资源整合难度大、资源应用深度有限等问题。基于此，该文依托国家...

创意实践赋能美术教学的价值、困境与建构路向 摘要：创意实践作为艺术学科核心素养的关键维度，具有赋能小学美术教学的重要价值。针对当前创意实践赋能小学美术教学存在认知偏差、资源滞后、评价固化、协同断裂的多重困境，从课程重构、教学创新、评价改革、共建生态四个维度，探索创意实践赋能小学美术教...

立足学科的跨学科学习：内涵、学科关系与主题选择 摘要：当前，跨学科学习活动实施过程中存在学科关系不紧密、学习本质难体现、深度学习难发生、常态开展难落实等问题，影响了跨学科学习活动的价值实现。立足学科的跨学科学习强调立足学科本质以促进本学科素养发展，聚焦问题解决以驱动学科间素养迁移，关注深...
信息科技项目学习设计理念、策略与关键要素 摘要：通过项目学习，学生能够在真实情境中解决问题，培养计算思维和核心素养，已成为信息科技学科主要学习方式，相应地传统的教学设计变革为学习设计。本文围绕信息科技项目学习，探讨创新的学习设计基本理念、设计策略，及关键要素的设计方法。文章首先阐述...

基于数据驱动的高三化学教学实践与探索 摘要：随着数据时代的到来，基于数据驱动的教学决策(DDDM)成为教学发展新趋势。利用信息技术、AI手段采集、分析数据，在数据分析基础上设计教学决策、调整和优化教学策略，进行客观公正的评价，从而完成教学目标。文章将DDDM赋能高三化学教学，促...
基于数据分析的教学探究实践 摘要：该研究基于数据分析技术，以小学数学“观察物体”课程为例，探究数据驱动的教学模式创新与实践。研究通过使用Plickers实时数据采集系统和希沃白板互动平台，构建了“诊-导-练-评”四环节教学框架，通过习题数据收集，实现对学生学习过程的精...
基于教学评一体化的数字化纠错教学框架与实践 摘要：传统纠错教学依赖教师经验，效率低下。而数字化纠错教学通过实时收集学生学习数据，迅速识别错误模式，实现精准定位与纠错，为教师提供全面的反馈，进而更加全面和客观地对学生的学习活动进行评价。在《倍的认识单元整理与复习》中，教师运用点阵笔技术...