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中图分类号：G434 文献标识码：A
一、研究背景
近年来，我国教育数字化转型呈现加速推进态势，政策体系逐步完善，呈现出从技术应用到数据赋能的战略升级。2023年《基础教育课程教学改革深化行动方案》首次构建了课程实施监测体系，强调通过数据化手段建立“监测一反馈一改进”闭环机制，为新课程标准落地提供了制度保障。（剩余4824字）
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基于数据分析的教学探究实践
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