中学政史地·高中文综

2024年02期

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月刊

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教育教学

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时政要闻（2024年1月） 国内要闻 ★新华社北京1月4日电中共中央政治局常务委员会1月4日全天召开会议，听取全国人大常委会、国务院、全国政协、最高人民法院、最高人民检察院党组工作汇报，听取中央书记处工作报告。中共中央总书记习近平主持会议并发表重要讲话。会议指出，党的...

日本福岛核电站再次发生核污染水泄漏事故 【时政热点】据报道，2月7日福岛第一核电站核污染水净化装置发生泄漏事故，总计约5.5吨、包含220亿贝克勒尔放射性物质的核污染水泄漏。2月8日，中国驻日本使馆发言人就日本福岛核电站发生核污染水泄漏事故答记者问。发言人表示，日方在处理福岛核...
建立碳达峰碳中和标准体系，为降低碳排放提供技术支撑 【时政热点】 2月20日，国际能源署在巴黎总部举行高级别会议，呼吁各方落实在《联合国气候变化框架公约》第二十八次缔约方大会（COP28）上作出的重要能源承诺，努力实现全球温控目标。我国工业和信息化部印发的《工业领域碳达峰碳中和标准体系建设指...
补齐保鲜“最先一公里”短板 【拓展材料】新疆伽师粤伽新梅产业园，新梅采摘后，便直接入库“休眠”，长达3个月的储存期让果子实现错季择期销售。作为农业生产的重要一环，以田间冷库为代表的农产品仓储保鲜冷链物流设施不仅有助于解决农产品保鲜期短、损耗大、品质下降等问题，还能有...
泰国发布新举措，助力尽快实现碳中和 【时政热点】《人民日报》2月27日电泰国近日举办2024年度国家电动汽车政策委员会第一次会议，并发布了支持电动卡车、电动公交车等电动商用汽车发展的新举措，助力泰国尽快实现碳中和目标。【泰国地理】上述材料介绍了东南亚国家泰国为应对全球气...

高三政治复习中如何过概念复习关 高三是应对高考的关键时期。在这个时期，政治概念的复习变得尤为重要。政治作为一门基础性课程，与社会现实联系紧密。因此，掌握政治概念不仅可以帮助我们更好地理解和把握当前世界政治局势，还能提升我们的综合素质。近几年高考政治试题对政治知识的考查方式...
借助议题，提高政治复习效果 议题式学习与课程理念相契合，更加凸显学生的主体地位。高中学生学习任务紧迫，需要思考如何高效复习知识这一问题。议题式学习方法可以帮助学生有效提高复习效率。议题式学习是指学生借助议题来高效掌握知识，提升学科核心素养的模式。在高中政治复习中借助议...
重视逻辑推理科学精准备考 选择题是高考历史试题中的必考题型。高考历史试题以历史学科核心素养为导向，通过具有思辨性的材料，考查学生获取和解读历史信息、论证和探讨历史问题的能力。在2023年高考历史试题中，逻辑推理类选择题占选择题的比例较高，这就要求学生能够灵活运用逻辑...
理清关系找出关键信息 选择题是高中历史考试中的重要题型，此类试题命题切入点灵活，以教材知识考查作为立足点，要求学生能够灵活运用知识，具备知识迁移的能力。因此，学生在解答高中历史选择题的时候要注意以下几个方面。一、理清关系，提取关键信息历史选择题中的信息有的是...
高中历史主观题解题方法 主观题是历史考试中的一种基本题型，这类试题可以更好地考查学生对知识的实际掌握情况，还能考查学生的创新意识和创新能力。因此，该类试题的解题方法和技巧需要重点掌握。一、精准掌握材料主旨，探寻重要信息高中历史主观题对学生的综合能力要求较高，既...
史料在高中历史学习中的运用 史料是历史研究的重要材料，是人类在较长时间的发展过程中保留下来的痕迹。史料可以帮助我们认识、解释历史事件，有的能比较真实地反映历史，有的还具有形象直观性。近几年的高考历史命题已经进入了“无史料不命题”的时代。因此，史料的运用和解读能力是学生...
高中历史中的深度学习 高中历史学科是高考考查的学科，同时也是培育学生家国情怀、史料实证等核心素养的关键学科。历史学科研究人类社会的发展过程和规律，时间维度跨度之长，空间维度范围之广，决定了历史知识的复杂性。这种复杂性对我们的学习能力与历史思维提出了更高的要求，不...
历史故事在高中历史学习中的运用 历史故事对历史学习有促进作用，它们能够生动地展现历史事件和历史人物，帮助学生更好地理解历史知识。在高中历史学习中，合理运用历史故事，可以培养学生的历史思维，提高学习效果。一、利用故事创设情境历史故事不仅承载着丰富的历史信息，而且具有生动...
高中历史复习方法指导 高中历史课程是促进学生全面发展的一门基础性课程。学生通过学习，能够培养和发展历史思维，进一步提升历史学科核心素养，树立正确的世界观、人生观、价值观。历史学是在一定历史观指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律的学科。历史学的这一特性，决定了历史...
风雨之后见彩虹 一、什么是彩虹彩虹是太阳光通过空气中的水滴时发生折射和反射作用而形成的，是一种光学现象。彩虹形成的条件比较复杂，需要空中水滴、太阳高度、空气透明度、地形等条件共同作用才能形成，因此可以这样说彩虹是可遇不可求的。在中国古代，彩虹是一种美丽而...
高中地理专题复习指导 地理学科是以研究人地关系为核心的学科。在高中地理学习中，学生需要掌握较多的知识，包括地球运动、地质作用、地貌、植被、土壤、人口、产业区位因素、环境与发展等方面的内容。在高中地理专题复习中，我们要注重引导学生以教材为出发点，在系统梳理知识的基...
引入问题，促进高中地理学习 问题能够引起学生思考，思考能够锻炼思维，进而有利于增强创新意识和提高创新能力。地理学科是以研究人地关系为核心的学科，具有综合性、区域性和实践性的特点。在地理学习中引入问题学习法能够促使学生主动思考和探究，有利于提升学生的地理学科核心素养。 ...
如何培养地理学习兴趣 在高中地理学习过程中，兴趣可以帮助我们建立深入认知的情感纽带，让我们愿意投入时间和精力去探索和研究地理知识，从而提升地理核心素养。那么，我们在地理学习过程中如何培养学习兴趣呢？一、端正态度，正确认识地理学习的重要性学习地理不仅能够让我们...
解题思路对解答地理试题的影响 解题思路影响解题答案，清晰准确的解题思路能够得出准确的答案。因此，同学们在解答地理试题的时候，要梳理出清晰的解题思路。尤其是在考试的时候，梳理出清晰的解题思路是至关重要的。因为，在考试的时候，同学们一般处于高度紧张的状态。在高度紧张的状态下...
如何培养解决问题的能力 解决问题的能力是指学生运用已有的知识和经验，对问题进行分析并提出解决方案的一种综合能力。它包括观察、分析、判断、推理等多种能力。在高中地理学习中，需要注重培养学生解决问题的能力，以便使其能够更好地应对各种实际问题。一、创设问题情境，激发兴...
高考地理主观题备考策略 高考地理主观题是令许多学生头疼的试题，它不仅需要学生具备扎实的地理基础知识，还要求他们在解答问题时有清晰的思路和严密的逻辑。因此，在备考过程中学生不仅要扎实掌握地理基础知识和地理技能，还要把握高考地理主观题的命题特点和命题规律，进行有针对性...
高中地理大单元学习策略的探索 在注重培养学生学科核心素养和提升他们综合能力的背景下，越来越多的教师意识到大单元学习的重要性。区别于以往的学习模式，学生不再拘泥于具体知识点的学习，而是从整体的角度进行学习知识。下面从具体的案例出发，深入分析大单元学习在高中地理课堂中的应用...
高中地理生活化学习的实施 地理学是一门基础性学科，与我们的生产和生活联系紧密。与初中地理课程相比，高中地理课程更加抽象，理论性较强，学生学习起来有一定的难度。地理知识来自我们的生产和生活，只要我们细心观察，就能学到很多地理知识，如太阳的东升西落、太阳能路灯的倾斜角度...

高中政治学习中渗透优秀传统文化的途径 中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。因此，我们要综合多方要素，选择正确的路径、方法，将优秀传统文化渗透到政治课堂学习之中。为此，应利用与课堂学习内容相关的优秀传统文化元素，打破原本单一化、刻板化的高中政治学习形式，让学生从多个角度品...
基于核心素养的高中政治大单元与议题式学习融合策略 课程改革推动了高中政治学科学习内容和学习形式的改变。学习内容方面，高中政治教材中与时代联系紧密的政治知识增多。学习目标方面，高中政治学科更加强调科学精神、公共参与和法治意识等核心素养，以培养学生适应社会发展必备的品格与能力。在此背景下，政治...
以核心素养为导向的高中历史学习探究 历史学科可以帮助学生增强对国家和社会的责任感。历史学科并不是要求学生仅仅学习过去的事件，而是要让学生了解历史对现在和未来的重要性，激发他们的学习兴趣和思辨意识，促进全面发展。因此，在高中历史学习中，要促使学生从多个角度深入探究历史事件的原因...
基于空间观念的历史试题解析 时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。历史现象或事件发生于特定的空间和时间内，学生只有形成时空观念素养才能对历史进行深入的理解。在时空观念指导下学生能够对特定时空下的历史事件进行准确理解。本文基于空间观...
渗透家国情怀　提升历史核心素养 作为历史学科核心素养的一个重要方面，家国情怀素养有利于促使学生产生民族自豪感、建设祖国的责任感和使命感。随着课改的推进，在高中历史学习中渗透家国情怀已成为主要方向。在课程导入、课程讲解、作业设计等多个环节渗透家国情怀，既能促使学生增加知识积...

高中思想政治教育中的问题及对策 思想政治学科在引领学生树立正确世界观、人生观、价值观以及形成正确政治态度方面具有关键作用。因此，我们不能单纯地为应对高考而学习思想政治学科，在学习中应关注正确政治态度和价值观念的形成，为全面发展奠定良好的基础。课程改革的全面实施推动各个学科...
基于项目化学习的高中历史学习探究 高中历史项目化学习，就是学生在老师的指导下以团队的形式对历史问题进行深入探究的一种学习方式。这种方式能够使学生在学习过程中更好地理解和掌握历史知识，同时也能培养他们的团队协作能力、解决问题的能力和批判性思维能力。下面进行具体的分析。一、设...