读写月报（语文教育版）

2024年09期

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1974年创刊，是由江西师范大学主办创刊近二十年的面向中学生公开发行的语文刊物，华东优秀期刊，江西省优秀期刊。它立足于全... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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桑葚酸，桑葚甜 闲品丰子恺《树居图》，古树掩映绿篱老屋，柴门前二三布衣围坐长谈。画面构图简约，内涵生动蕴藉，一股宁静恬适扑面而来。故园那棵低矮横陈的桑树如在眼前，内心一片波光旖旎。桑树，江南小巷里的窈窕女子，身着旗袍，撑一柄油纸伞袅袅婷婷走来。采桑葚和采...

让结构化之美走进大单元教学 大单元教学的核心理念是“整体优先”，它强调知识的关联性和整体性，通过让学生在学习过程中能够看到不同知识点之间的联系，从而构建起一个更为稳固的知识网络，集中体现了结构化之美。在初中语文大单元教学中，最常见的是直接选取教材的自然单元作为大单元教...
思维进阶：作文评改课的必然追求 统编教材中的单元写作，由知识短文和写作实践两部分组成。知识短文部分通过课文例子来讲解写作方法，实践部分由一个片段写作和两个成篇写作构成。片段写作课堂内完成并讲析，成篇写作在作前指导课后完成，还需要有作文评改课来做单元写作训练，促成思维进阶，...
作为一项时代性工程的写作人才培养 写作是文化传承的重要载体，也是文化创新的源泉。通过写作，人们可以记录历史、传承文化、表达思想、创造新的文化形态，推动社会文化的繁荣发展。写作，是通过人来推动的；于当下而言，培养写作人才是一项卓具时代性的工程。对于社会个体来说，写作能力是一...

背景·要素·逻辑：阿Q精神胜利法运行模式透视 《阿Q正传（节选）》是统编版高中语文选择性必修下册第二单元的课文，隶属于“中国现当代作家作品研习”学习任务群。教材节选了小说第二、三章，主要讲述了阿Q在现实生活中频繁受辱和不断启用“精神胜利法”御辱的故事。精神胜利法是阿Q荒诞行为表征的内在...
《项脊轩志》空间建构中的情志书写 在《项脊轩志》中，归有光作为家族振兴重任的承担者，见证了百年祖宅的变迁，也见证了家族的分崩离析与家风的日益沦丧。在责任重压下，归有光将项脊轩视为心灵与精神的归处，借以表露自己对母亲、祖母以及妻子的思念与浓重的爱意。项脊轩在，亲人的期许与爱便...
小人物的生存困境 《我的叔叔于勒》是19世纪法国著名作家莫泊桑的代表作。故事发生于19世纪80年代的法国，当时的法国资本主义蓬勃发展，金钱至上观念盛行。小说中，受赴美潮流的影响，叔叔于勒也成为赴美者之一。菲利普一家人将叔叔于勒作为精神寄托，希望叔叔于勒在国外...
邻翁对饮，敲篱同歌：从《客至》看杜甫的交际互动与归隐情愫 《客至》是高中语文统编版选择性必修下册“古诗词诵读”的一首诗，作者是唐代著名诗人杜甫。上元二年（公元761年）春，五十岁的杜甫在经历颠沛流离之后，终于结束了天涯漂泊的生活，定居于成都西郊浣花溪畔，这段时期杜甫非常闲适温馨，写过《怀锦水居止二...

基于新课标的《红星照耀中国》整本书阅读教学策略 整本书阅读教学是语文教学的重要组成部分。整本书阅读是学生获得知识、拓宽视野、锻炼思维能力与提升自我价值的重要方式。传统的教学方式主要以单篇教学为主，对学生的核心素养的培育有一定的局限。正因此，整本书阅读教学越来越被重视。本文基于新课标的背景...
“言”“意”相融共生：文言文教学深度分析的策略 “言意之辨”关涉语符、语词和意义的关系。对此，庄周有言：“可以言论者，物之粗也；可以意致者，物之精也；言之所不能论，意之所不能致者，不期精粗焉。”[1]意谓：“言论”，可明言内之意；“意致”，可达言外之意；两者皆不可致者，实为意外之意，三者...

以异化之荒诞，显批判之深刻 师：同学们，今天我们一起学习《促织》，请大家齐读一下教学内容。（展示课件）以异化之荒诞，显批判之深刻——《促织》（生读）师：《聊斋志异》以记录奇异曲折的故事著称，但内容却深深地扎根于现实生活的土壤之中。今天我们就从它内容的“奇异色彩”...
文本细读：文学经典鉴赏教学的不二法门 蒲松龄的《聊斋志异》是一部家喻户晓的文学经典，“这部文言小说集无论思想还是艺术，都取得了文言小说史上无与伦比的伟大成就”，“和长篇小说领域的《红楼梦》，共同形成了我国古代小说史上两座不可企及的高峰”[1]，堪称“空前绝后之作”[2]。统编版...
一杯清酒敬东坡，明月清风心豁达 【教材分析】《念奴娇？赤壁怀古》被选入部编版高中语文教材必修上册第三单元。本词是苏轼豪放词的代表作。词的上片运用借景抒情的手法，选取眼前赤壁的景物，注入作者的感情，引出英雄人物；下片紧承英雄而来，通过怀古，追忆三国英雄周瑜，表达了作者对周...