教育与教学研究

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2025年03期
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《教育与教学研究》是“RCCSE中国核心学术期刊”“中国人文社科AMI综合评价（A刊）扩展期刊”“中文核心期刊遴选扩展区...     展开

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“数字化时代的教育变革”专题

生成式人工智能教育应用的各国政策与未来应对
［摘 要］ 以ChatGPT为代表的生成式人工智能推出后对教育带来极大冲击与挑战。各国政府纷纷通过发布行政命令、制定应用指南等方式，表明对生成式人工智能在教育领域应用的基本立场和所关注的关键议题。其中，英国对生成式人工智能的风险防范极为关注...
中美德高等教育数字化转型比较分析：国家战略、治理实践及启示
［摘 要］ 在全球数字经济背景下，高等教育数字化转型成为各国数字经济发展的重要组成部分，各国均面临着高等教育战略规划、治理体系转型等系统性变革。文章基于国内外文献研究分析，通过宏观国家战略和微观治理实践两个维度，对中国、美国、德国三大数字经...

教育理论

自我决定理论视角下的幼儿入学准备：内涵思路与教育路向
［摘 要］ 人生百年，立于幼学。全面落实立德树人根本任务，坚持以儿童为本，帮助幼儿做足入学准备，可以促进幼儿入学适应，为其个体成长与社会发展带来长期利益。幼儿入学准备呈现生态化取向，重视幼儿个体与环境的互动。然而，幼儿入学准备仍然存在发展不...
经验中的间断性何以赋能幼小衔接：价值和启示
［摘 要］ 学生在经验更新的体验过程中，往往会遇到一个间断性的阶段，尽管这个阶段可能会给学生带来认知上的问题，但同时也在激发学生的主体性方面发挥着关键作用，为幼小衔接这一经验过渡阶段赋予了独特的教育价值。经验中的间断性对学习者主体性发展的价...

课程与教学

数智时代教学范式变革的动因、理论与进路
［摘 要］ 进入数智时代，数智技术对教育的冲击导致已有教学范式无法再适应教学，在人与技术关系博弈、智慧教育生态重构、教育数字化转型推进的多重影响下，数智时代教学范式变革刻不容缓。研究聚焦于数智时代教学范式变革的理论，基于库恩的范式理论阐释数...
核心素养导向下技术赋能教学的逻辑与行动
［摘 要］ 核心素养导向下的教学有着自身的特点和规律，其对技术赋能的方式以及所要达至的功能都有着不同于传统教学的视域选择与实践行动。有鉴于此，需要回归核心素养导向下的课堂教学本身，通过梳理相关文献，遵循”发生—实践—行动”的技术路线，构建技...

教师教育

幼小衔接背景下教师专业发展的三重逻辑
［摘 要］ 幼小衔接是学前教育现代化优质发展的必然一环，更是确保学前儿童顺利进入小学的关键，影响儿童持续健康成长。幼儿园作为学前儿童学习的主阵地，教师理应承担幼小衔接的策划者、实施者、调节者责任，然而现实是教师的重要性被弱化，且专业能力支持...
幼儿教师对冒险性游戏的态度及实践障碍研究
［摘 要］ 幼儿教师的冒险性游戏观是影响幼儿是否进行冒险性游戏的重要因素。本研究采用问卷法和内容分析法，编制了包括教师对幼儿冒险性游戏的积极感知、容忍度、监管三个方面的问卷，对318名教师进行调查。结果发现，幼儿教师对于幼儿冒险性游戏的态度...
民族地区幼儿园教师的身份认同
［摘 要］ 民族地区幼儿园教师的身份认同问题属于教师队伍建设进程中的重要问题之一。民族地区具有独特的文化背景和教育环境，幼儿园教师的身份认同问题更加复杂和多元。基于民族地区幼儿园教师身份认同影响因素的多元性、所处民族文化的特殊性及复杂性，本...

教育管理

泛娱乐化环境下加强青年理想信念教育的困境与出路
［摘 要］ 加强青年理想信念教育是新时代落实立德树人根本任务的理论重点和实践难点。在网络媒介技术、商业资本以及不良社会思潮的强势裹挟下，泛娱乐化现象衍生为时代景观，影响和改变着青年理想信念教育。泛娱乐化环境下，加强青年理想信念教育面临诸多现...
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