教育与教学研究

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2025年02期
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《教育与教学研究》是“RCCSE中国核心学术期刊”“中国人文社科AMI综合评价（A刊）扩展期刊”“中文核心期刊遴选扩展区...     展开

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目录

“数字化时代的教育变革”专题

数字支教赋能乡村教育振兴：模式样态、现实困境与推进策略
［摘 要］ 数字支教作为创新的乡村教育振兴方式，已经成为推动我国乡村教育发展的重要途径。为实现数字支教赋能乡村教育振兴，需要充分挖掘数字支教的潜力。首先需要明确数字支教的内涵，认识到数字支教能推动乡村教育振兴与教育数字化转型战略相结合，需要...

教育理论

行为经济学视域下评价主体的偏好对中学生综合素质评价效果的影响
［摘 要］ 深化新时代教育评价改革强调要突出学生综合素质评价的实施，而明晰实施过程中评价主体的偏好对中学生综合素质评价效果的影响具有重要的实践意义。文章基于行为经济学的分析框架，将行为决策理论和偏好的微观结构引入对学生综合素质评价效果的研究...
纾解过度教育焦虑的可能与可为
［摘 要］ 教育焦虑是教育主体因教育不确定性所产生的担忧、紧张、不安等情绪，过度教育焦虑已成为当前教育的普遍病症，不仅损害教育主体的身心健康，还扰乱正常的教育秩序，甚至导致教育生态的整体恶化。教育焦虑现象的复杂性呼唤研究者从学理层面确证其存...

课程与教学

鉴往知来：高质量教学建构之因由、经验与实践进路研究
［摘 要］ 教育高质量发展需要高质量教学做支撑。时代新人培育需要、教学系统内部要素的发展变化以及教学实践自身的“求善”需求，是教学从既有状态走向高质量的发生动力。回顾新中国成立以来的教学发展历程，国家层面以政策引导教学发展、教育教学理论研究...

教师教育

数智时代教师的时间困境、动因阐释及纾解之道
［摘 要］ 数智时代，社会的加速及技术的变革推动教育领域的革新，同时催生出教师的时间困境。数智时代教师的时间困境主要表现为时间制度的异化、时间意义的丧失和时间文化的扭曲三个层面。究其缘由，从社会、时间与个体三维层面出发，加速趋向的时代诊断、...
大学教师学术工作的时间困境、成因及纾解
［摘 要］ 在人们的传统观念里，大学教师悠闲自在、轻松自由。然而，在快速发展的现代社会，他们的学术工作正面临时间困境：工作时间长，导致身心疲惫；时间碎片化，剥夺时间自由；时间效率低，造成学术平庸；时间加速度，有悖学术规律。其生成机理在于科技...

教育管理

高质量发展背景下教育局长专业化：价值诉求、现实问题与治理路径
［摘 要］ 高质量发展背景下教育局长专业化对于区域教育高质量发展，乃至强国建设和民族复兴都具有重要意义。教育局长专业化是教育局长通过长期的教育实践探索和理论学习自觉，成为一名具有良好专业素养的教育治理工作者的专业成长过程。教育局长专业治理在...
卓越乡村教师本土化培养：内涵意蕴、学理逻辑及实现路径
［摘 要］ 近年来，国家出台了诸多政策文件，明确了卓越乡村教师本土化培养的方向。卓越乡村教师本土化培养有其不同于一般教师培养的内涵：培养主体由全域化走向本土化、培养目标由一般化走向卓越化、培养内容由同质化走向专门化、培养方式由普适化走向在地...

特设专栏

想象群际接触训练影响大班普通幼儿对特殊幼儿接纳态度的实验研究
［摘 要］ 推进学前融合教育是我国融合教育发展的最新举措之一。为使学前融合教育真正落地并实现高质量发展，提升普通幼儿对特殊幼儿的接纳态度十分必要。文章通过自编想象群际接触训练方案，采取等组实验设计，对66名大班幼儿进行想象群际接触训练，探讨...
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