想象群际接触训练影响大班普通幼儿对特殊幼儿接纳态度的实验研究

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［摘 要］ 推进学前融合教育是我国融合教育发展的最新举措之一。为使学前融合教育真正落地并实现高质量发展，提升普通幼儿对特殊幼儿的接纳态度十分必要。文章通过自编想象群际接触训练方案，采取等组实验设计，对66名大班幼儿进行想象群际接触训练，探讨对普通幼儿进行想象群际接触训练能否改善他们对特殊幼儿的接纳态度。（剩余19036字）

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