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[摘 要] 教育焦虑是教育主体因教育不确定性所产生的担忧、紧张、不安等情绪,过度教育焦虑已成为当前教育的普遍病症,不仅损害教育主体的身心健康,还扰乱正常的教育秩序,甚至导致教育生态的整体恶化。教育焦虑现象的复杂性呼唤研究者从学理层面确证其存在的正当性,从而为行动改善提供依据。合理性理论旨在追问人类实践何以可能,始终以人的需要为根本尺度,在批判不合理的实践基础上建构合理化的发展路径,为审视过度教育焦虑现象提供了新的视角和方法。(剩余19598字)
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纾解过度教育焦虑的可能与可为
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