卓越乡村教师本土化培养：内涵意蕴、学理逻辑及实现路径

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［摘 要］ 近年来，国家出台了诸多政策文件，明确了卓越乡村教师本土化培养的方向。卓越乡村教师本土化培养有其不同于一般教师培养的内涵：培养主体由全域化走向本土化、培养目标由一般化走向卓越化、培养内容由同质化走向专门化、培养方式由普适化走向在地化。卓越乡村教师本土化培养应有的学理逻辑：乡村文化本土化的属性使然、乡村教师乡土文化传承的使命使然、乡村教育高质量发展的需求使然。（剩余15614字）

试读结束

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