中国电化教育

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“新教育实验”专题报道

新教育视角下教师写作的意义价值、理论框架与实践路径

编者按：“新教育实验”是由苏州大学朱永新教授于21世纪初发起的一项以“过一种幸福完整的教育生活”为目标的民间教育改革实验。该实验以教师成长为逻辑起点，以营造书香校园等“十大行动”为路径，以期提高教学质量、减轻学生负担、促进师生共同成长。经过...

新教育视角下的劳动教育理想及其行动路径研究

摘要：自新中国成立以来，我国劳动教育的功能地位不断得到提高，其课程形态已从最初的规范化课程、专门性课程发展为完整独立的课程体系。但是，由于存在师资力量、资源建设、实践场域、制度保障、家校社合作等方面的现实不足，劳动教育的实施成效有待提高。通...

新教育实验行动对农村留守儿童学业发展的影响及其机制研究

摘要：通过对新教育实验区的农村留守儿童进行问卷调查，探讨新教育实验行动对农村留守儿童学业发展的影响及其机制。结果发现：农村留守儿童的学业成绩和学业自我概念显著低于农村非留守儿童；班级执行新教育实验行动水平越高，农村留守儿童的学业成绩和学业自...

新教育在线阅读共同体：背景、理论、价值、要素及效应

摘要：新教育实验旨在通过构建在线阅读共同体来丰富师范生跨界阅读的路径，加深师范生深度阅读的体验，激发师范生经典阅读的兴趣。新教育在线阅读共同体以强调专业阅读、专业写作、专业交往的“三专”理论为基础，以“自主协商、异质群体、在线社群”为组织管...

新课标研究与落实

核心素养落地呼唤“新课型”

摘要：核心素养落地和课堂教学改革要取得突破并实现减负增效实质性进展，应确立“新课型”。依据知识分类的研究，可以将新课型分为事实课、概念课、规则课、原理课、策略课和动力课。新课型孕育了素养和造就了能力，看课型就是看动词，看动词就是合目标。新课...

家校社协同

新时代我国学校家庭社会协同育人的问题与对策研究

摘要：学校教育、家庭教育和社会教育是国民教育的重要组成部分，三者有机衔接、协同配合是推进我国教育现代化进程的重要前提，也是完成新时代教育改革发展的迫切需求，更是促进儿童青少年全面发展，健康成长的必然要求。随着我国社会快速发展，现阶段我国社会...

文化治理：学业负担治理的理念转换与实践路向

摘要：我国义务教育学业负担问题由来已久，时至今日已然成为基础教育高质量发展的严重阻滞。从学业负担治理的历程来看，政策治理的乏力、场域治理的纠葛和技术治理的盲从使得更深层次、更为持久的文化治理成为一种现实呼唤。基于“家庭-学校-社会”相互衔接...

中国教育数字化之路

教育数字化转型的层次

摘要：教育的数字化转型包括技术、业务和人本三个层次的转型，技术层次的转型是从数字化、网络化到智能化；业务层面的转型先是已有业务效率提升，再到业务形态创新、教育组织重朔；人本层次的转型强调通过信息化让教师和学生获得更好的生命体验，支撑其更高层...

略论基础教育教师队伍数字化转型

摘要：教育数字化转型已成为国际共识，我国也在坚定推进教育数字化战略行动。教育大计，教师为本。教师是教育数字化转型的核心参与者和实践者，推进教师队伍数字化转型已是必然。为此，该文首先分析了教师队伍数字化转型的内涵，并从数字中国建设、教育数字化...

国家智慧教育平台赋能湾区高校中国式课程数字化转型体系的构建

摘要：国家智慧教育平台是教育数字化战略行动的阶段性成果，其建设为湾区高校课程数字化转型提供了新的发展机遇。研究基于国际化视野，以课程与教学理论为指导，通过文献分析与理论研究，明晰了湾区高校课程数字化转型体系的中国式表征，提出了课程数字化转型...

国家中小学智慧教育平台推进基础教育数字化转型的现实意义与优化方向

摘要：后疫情时代和“双减”政策的叠加，使得教育数字化转型如何立足新时代的特点与实践需求成为我们必须解决的问题。国家中小学智慧教育平台作为教育数字化转型战略部署的“国家队”，为学生带来了精准、普适且均衡的教育资源与教育机会，或许权威数字教育平...

职业教育

从“再现性策略”课程到“建构性策略”课程

摘要：改革开放以来，我国职业教育引进了多种先进课程理念，并发展起一些具有中国特色的课程模式，但多数教师没有理解背后的深层逻辑，致使在课程建设中遇到很多问题。该文从职业理解、能力内涵、知识概念、工作分析方法等角度对我国职业教育改革实践中的主要...

智能技术发展与审思

智能时代学生主体性的异化风险及其规避

摘要：伴随着智能技术与现代教育的深度耦合，学生的发展呈现出了新的特征。学习时空边界无限拓宽、“普遍交往”空间出现、个性化定制实施以及虚实交融情境遍存等新的变化正革新着学生认识与探索世界的方式，赋予了学生主体性发展新的内涵。然而智能技术在促进...

智媒时代视觉传播技术的发展规律研究

摘要：视觉传播新技术为人们了解世界打开新视窗，但也伴随着诸多不容忽视的新问题。该文在视觉传播技术火热的背景下进行冷思考，发现视觉传播技术在解决人类沟通苦难、传播美感方面仍存在局限。媒介技术的演进呈现出不断革新与回归感官系统的规律，归根到底在...

智能技术教学应用伦理风险及其消解

摘要：智能技术在赋能教学迭代升级的同时，也带来了不同程度的伦理风险。在阐释教师智能技术教学应用伦理内涵基础上，基于智能技术支持教学的三种典型应用场景，分析智能技术不合理应用所引发的伦理失范行为：个性化智能推荐系统引致学生出现同质化发展倾向，...

智能思政伦理风险的生成逻辑、表现形式及防控机制

摘要：智能思政是人工智能与思想政治教育融合发展的新兴事物，智能技术在为思想政治教育创设新场景、提供新手段的同时，其可能引发的伦理风险也需要引起人们的重视。智能思政伦理风险的生成是内生性逻辑、功能性逻辑和应用性逻辑共同作用的结果，主要表现在伦...

乡村教育振兴

智能技术赋能乡村教育高质量发展：理念诠释与治理逻辑

摘要：乡村教育高质量发展是建设高质量教育体系、推动乡村教育现代化的题中之义和必然要求，也是实现乡村全面振兴的关键举措。推动乡村教育高质量发展不仅应遵循公平与效率、优质与均衡、育人与育能的价值逻辑，而且应与智能技术深度融合，将智能技术作为乡村...

生命教育

阅读的理想境界：意义图式累积与生命重构

摘要：阅读是读者对文本进行意义建构的复杂心理活动，为教育提供了厚重的智慧源点，其理想境界在于意义图式累积与生命重构。意义图式作为人类文化发展进程中重复出现的典型意义结构，是人类优秀文化基因的重要体现，意义建构旨在将外在的意义图式转化为内在的...

教学实践与教师专业发展

面向数学学科能力培养的智慧课堂技术应用行为分析研究

摘要：智慧课堂以培养学生核心素养为根本宗旨，而学科能力培养是落实核心素养的有效途径。因此智慧课堂教学应关注学生学科能力的形成和培养，智能技术应用为学科能力培养提供了支撑。该文在分析智慧课堂教学流程的基础上，构建面向数学学科能力培养的师生课堂...

信息动态

融媒体时代影视传媒教育的创新发展

随着媒体融合的深入推进，融媒体快速发展。影视传媒教育作为高校融媒体专业建设、培养目标中的重要构成部分，在融媒时代作用日益突出。传统影视传媒教育课程体系滞后、教学模式保守，难以适应社会发展所需，导致传统影视传媒教学模式下培养的学生质量无法保证...

数字技术影响下景观专业实践中的叙事路径研究

在数字时代，运用量化分析方法提高景观设计方案的合理性、客观性和科学性，越来越受到景观设计行业的重视。数字景观是当前景观设计领域研究的热点之一。随着数字景观领域的兴起，景观设计教学也进入了数字化时代，近年来国内外许多高校已经取得了一定的成果，...

基于网络媒介调查的高校历史教学创新能力培养与实践

网络时代，创新教育是高等教育的灵魂。高校历史教学中创新能力的培养，需要借助网络媒介加强对历史事件的创新性分析，帮助大学生对历史结论、见解或看法产生创新成果，这将会对社会的发展和人类的进步产生深远的影响。本文借鉴《“双一流”背景下高校历史学专...

农村特岗教师信息技术应用能力提升路径研究

伴随着教育信息化的不断发展，大数据、AI技术、人工智能等新技术不断应用到基础教育当中，特别是《教育信息化2.0行动计划》要求信息技术要与教育教学有机融合。本文结合《信息技术与课程整合——现代教育技术培训教程》（科学出版社2022年8月版）一...

网络环境背景下信息化教育创新方法研究

随着我国步入信息化社会，互联网技术和信息技术在教育创新当中的应用成为诸多教育从业者关注的重点。信息技术在教育教学当中的应用对改变传统教学模式，解决教学当中存在的问题具有重要作用。然而，多媒体教学创新的探索依旧进展缓慢，大多数教师只利用多媒体...