地理教育

2023年01期

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本刊遵循地理教育及期刊发展规律，本着“更好地服务于中学地理教学”的办刊宗旨，依手托重庆师范大学地理系雄厚的地理教育人才，... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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简论地理学三定律 摘要：地理学三定律刻画了地理现象空间分布的核心特征，即空间自相关特征、空间异质性特征和地理相似性特征。空间自相关定律是用于表达地理现象在空间分布上的自相关特征，即空间距离越近地理现象的特征越相关；空间异质性定律陈述地理现象在空间分布上的差...

大概念视角下的“国家安全”课程内容组织及教学指向 摘要：落实国家安全教育是地理学科的重要任务之一，也是完善高中地理课程体系顶层设计的重要依据。地理大概念教学是组织地理课程内容和开展教学活动的重要方式。基于国家安全观和地理课程标准，围绕“国家安全”大概念，将高中地理选择性必修3分解为“资源...
高中地理教学渗透领土主权意识教育探究 摘要：在日益复杂的国际形势下，加强领土主权意识教育对于培养学生的家国情怀、强化责任担当具有重要的促进作用。在厘清领土主权意识、领土主权意识教育的内涵及相关关系基础上，分析了高中地理教学渗透领土主权意识教育的适切性，进一步从知、情、意、行四...
高中地理新课标中国家安全教育内容分析及教学建议 摘要：维护国家安全是公民的共同责任，基础教育在落实国家安全教育中显得尤为重要。高中地理新课标渗透国家安全教育内容，既彰显出地理学科特色，又突出了国土安全教育的重要性及其与学科核心素养的协同关系。据此提出高中地理教学渗透国家安全教育的建议：...

初中地理新课标“认识中国”主题内容分析及教学建议 摘要：初中地理新课标“认识中国”主题内容具有三级知识结构。新课标“认识中国”主题修订的内容主要包括：基于维护国家安全与统一、促进区域协调发展视角提出内容要求；强化初中生对中国地理相关内容的多种体验与高水平认知；拓宽区域内容选择的路径，为不...
基于乡土地理课程资源的教学案例设计 摘要：新课程改革以来，地理课堂教学强调要紧密联系学生的生活实际和社会实际，创设问题情境，引导学生关注身边的地理事物、地理现象和地理问题，培养学生的地理核心素养。以课程标准要求及乡土地理课程资源为依据，选择“淮河在区域发展中的作用”作为教学...
普通高中灾害地理教育表现性评价 摘要：表现性评价是对学生较高层次的思维和能力的一种过程性评价方式。灾害地理教育是关于生命和安全的教育，在关注学生习得灾害知识的同时，应关注学生更高层次的思维、能力和素养的培养。以“台风灾害”主题学习为例，通过确定主题学习的表现性目标、设计...

高中地理学术情境试题特质及其对进阶式复习教学的启示 摘要：地理学术情境是高考试题中常见的一种试题情境类型。分析2021年湖南高考第19题关洲河段学术情境试题发现，其情境呈现方式彰显了地理学科特色与应用价值，设问注重由低阶向高阶思维的进阶，难度大、区分度好，这些特质对地理进阶式复习教学具有重...
高考地理涉及“农业”的选择题情境设置特点分析与教学建议 摘要：在深化教育改革的背景下，新高考要求将情境作为高考考查内容的重要载体。“农业”专题是高中地理教学的重要组成部分，也是高考考查的重要内容之一。聚焦2022年全国高考地理试卷中的“农业”专题，以甲卷、乙卷4～6题选择题题组为例，从情境素材...
借助图示法巧解两地正午太阳高度差 摘要：影响某地正午太阳高度大小的主要因素是当地纬度和太阳直射点纬度。根据正午太阳高度的计算公式和太阳直射点的回归运动规律示意图，绘制出四种关于两地正午太阳高度差的季节变化规律线，分析得出该差值线具有二至日对称、有极大值和极小值等特征，其中...
运用数据—绘图方法，解析地球的圈层结构 摘要：针对各版本2019年高中地理新教材中“地球的圈层结构”的内容都存在不同程度的删减或对不同圈层的范围说明比较模糊、界定数据不够精确等问题，对比分析四版本地理新教材“地球的圈层结构”的内容，明确该部分常考的几组数据，同时借助数据—绘图法...
新手型和成熟型教师的课堂教学行为比较 摘要：课堂教学行为是教师和学生在课堂上的外在活动表现，这成为研究新手型教师和成熟型教师课堂教学差异的重要视角。综合采用课堂观察编码系统、师生语言互动行为分析法以及课堂观察法，对处于不同专业发展阶段教师在相同内容上的课堂教学行为进行比较研究...

高中地理教学融合劳动教育的策略 摘要：劳动教育融入地理课堂教学，无论是从国家的育人目标，还是从地理学科核心素养的培养出发都极具重要性和必要性。课堂教学如何实现劳动教育与地理学科核心素养培养的有效融合是教学研究关注的重点。以劳动教育融入“农业区位因素及其变化”课堂教学为例...
“双减”背景下初中地理实践类活动设计探讨 摘要：“双减”政策要求加强学校课后服务，而开发实践类活动是提升学校课后服务质效的重要途径之一。地理实践类活动在目标导向、实施时段、评价理念等方面很好地体现了“双减”政策的要求。以南海区西樵镇校外实践基地为例，从实践目标、内容、实施、评价等...

指向核心素养的科学家事迹馆研学活动设计 摘要：科学家事迹馆作为纪念有卓越贡献科学家的纪念馆，具有历史传承、社会教育功能。科学家事迹馆研学有利于提升学生思想道德素质和科学文化素质。以叶笃正生平陈列馆为例，结合地理核心素养要求，融入课程思政理念，以“学笃风正，气象万千”为研学主题，...
依托馆藏红色资源开发研学课程的实践探索 摘要：馆藏红色资源和基础教育阶段学科课程同为落实“立德树人”任务的重要载体。将地理学科与红色研学相融合是地理教师进行课程思政的方式之一。基于地理学科核心素养导向，在评析核心素养与红色研学的契合点的基础上，制定核心素养框架下的红色研学目标。...
“空中课堂”助力提升课程育人功能的路径初探 摘要：近年来，“空中课堂”不仅成为“停课不停学”的重要学习载体，在“慕课西行”活动中也已成为在高等教育领域落实东西部合作的重要平台。为此，在推进课程层面的对口支援活动中，华东师范大学联合新疆师范大学基于智慧树沉浸式直播平台和爱课程SPOC...
高校地理教师教育课程设置与中学地理教学匹配度研究 摘要：新课标背景下高校地理教师教育课程设置与中学地理教学需求是否匹配成为中学地理新课程改革成败的关键因素之一。在对全国30所高校地理教师教育课程设置现状调研基础上，综合考虑课程设置现状、设置依据等因素，构建了课程设置初步方案，再根据初步方...

《地理教育》投稿须知 一、征稿范围本刊主要刊载与基础地理教育相关的理论、方法和实践研究的文章。主要栏目有：本期关注（基础地理教育发展重大问题研究、地理学科发展前沿进展）、专栏（每期一个主题，涉及基础地理教育重点问题研究、地理学科发展新知识科普）、课堂教学、复习...
《地理教育》关于“学习贯彻党的二十大精神”系列主题征文启事 2022年10月16日上午，举世瞩目的中国共产党第二十次全国代表大会在人民大会堂开幕。习近平代表第十九届中央委员会向大会作了题为《高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗》的报告。为了深入学习贯彻党的二十大精...