江苏教育研究

2022年02期

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《江苏教育研究》杂志社成立于2007年，是江苏省教育科学研究院的下辖部门，主要承担编辑、出版、宣传、科研等职能。

类型

月刊

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学术

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自主发展：学校办学的内生动力 摘要：学校自主发展是学校基于发展愿景，通过科学的教育规划，有步骤地落实、探究适合学校个性化、特色化发展的有效方式。学校自主发展要充分彰显发展性、主体性、创新性、价值性等基本特征，行动策略主要包括共创发展愿景、明晰发展领域、打造发展品牌、优化...
论课堂学习结果分类 摘要：课堂学习结果，是指在课堂的人数、时间、科目等规定性之下，学习者在完成一定的学科学习任务中获得的学习成果。基于安德森、布卢姆、加涅的个体学习结果分类理论，基于群体动力、理解学习、学会学习的视角，构建由知识、策略、态度构成的课堂学习结果分...

大美育人的创新实践 摘要：江苏省南菁高级中学赓续学校以美育为重要表征的文化传统，卓有成效地进行了“大美育”育人方式变革的实践探索。南菁高中准确把握真善美的内在关系和美在知识形成过程中的独特作用，确立真善美一体性、美为主导的教育观念;以艺术教育为切入口，倡导教育...
孩子为什么“打架”？ 班里有几个孩子总是爱“打架”，按说小男孩疯疯闹闹也属正常，只要保持些分寸应该也不是什么大事。可是，随着年龄的增长、身体的发育，孩子之间身高、力量的差距越来越大，有些孩子的拳头也越发有力气了，有时候看着他们连珠炮似的捶打动作，我心里还是很紧张...

“爱与创造”：一所新学校的文化自觉 摘要：江苏省锡山高级中学实验学校第二小学本于身份基因认同、源于教育价值回溯、基于学校个性省察，确立了“爱与创造”的学校文化表达。“爱与创造”联结现实与未来，指涉人文与科学，兼容必备品格与关键能力，为学校发展提供了价值指引。在实践中，“爱与创...
在自我磨砺中自由生长 教师，在自我磨砺中自由生长。一般来说，是由自我磨砺达成自由生长，但有时候，这两者的顺序也会倒过来，也就是说，有了自由生长的信念，再去寻找自我磨砺的方法，在时光里用“努力”这把刻刀雕琢自己。从教27年，究竟哪些场景成为我发展的触发器？哪些瞬...

集团化办学背景下小学英语学科融合发展研究 摘要：集团化办学背景下小学英语学科应在集团层面通过教研团队一体化发展、管理模式网格化建构、运行保障区域化协同，促进管理体系的深度融合;通过教学改革研究凝练学科教学主张、教师发展研究提高教师综合素质、教育科学研究催生学科创新成果、学科质量研究...
使命担当：从应然之义到实践归宿 摘要：《道德与法治》之国情教育的核心教育价值是培育青少年的使命担当。通过辨析式学习、启发式教学、探究式学习、体验式学习，培育使命担当之知、情、意、行。关键词：使命担当;国情教育;初中道德与法治教学中图分类号：G631 文献标志码：A 文...

小学道德与法治教学中的共情教育 摘要：随着新时代的到来，共情的作用日益彰显，培养学生的共情力是学校的责任之一。在道德与法治教学中有效利用教材、充分借用素材，唤起共情性理解、引发情感体验。通过运用角色扮演法、支架式教学、抛锚式教学、实践锻炼法，设身处地体验共情情绪，循序渐进...
小学数学结构化学习研究 摘要：结构化学习是指学生基于已有认知结构，以学科知识学习为载体，自主经历个性化认知过程并自觉建构整体关联的学习方式与方法。小学数学结构化学习具有帮助学生理解知识逻辑、促进学生完善认知结构、引导学生形成思维结构的价值。通过梳理知识体系、把脉认...
初中数学教学目标问题化的思考与实践 摘要：教学目标问题化，是构建“以问题为导向的自主探究式课堂”的逻辑起点和基础。教学目标问题化具有学生主体性、教师主导性、学习探究性的特征。通过培养学生问题意识、引导学生提出高质量问题、教师整合学生问题等策略实现教学目标问题化。关键词：教学...
开放、深思、灵创：活力科学课堂的实践追求 摘要：让科学课堂高效且充满活力，优化教学手段，激活课堂教学是关键。通过对科学传统课堂的现状分析，提出在课堂教学中，科学教师应当结合实际教学需求，创设开放、深思、灵创的情境，通过预设课堂开放场景、挖掘课堂深度问题、拓展课堂创新实践等策略，使科...

小学生数学学习负担的状况、成因及对策 摘要：数学学习负担指学生在数学学习活动中承担的学习任务及其在完成任务中体验到的学习压力。在“双减”政策出台前夕，对200名小学高年级学生及173名家长的问卷调查显示，小学生数学学习负担较重，形成原因包括部分学生过于看重外在评价，家长的教育焦...

小学数学“量感”教学探究 摘要：“计量单位”是学生必须掌握的基础知识和技能，培养学生“量感”也是计量单位教学的核心目标之一。“量感”，作为一种感觉，教学效果不可能立竿见影，需要在一系列的比较活动中催生学生对“量”的感知，在教师的引导估测中提升学生对“量”的感悟，在批...
构建议题式教学“真”课堂 摘要：议题式教学有利于提高课堂教学实效，达到让学生“真学、真懂、真信、真用”的教学状态。构建议题式教学“真”课堂途径包括：议之有实“真议题”，在释疑解惑中真学;议之有境“真情境”，在亲身体验中真懂;议之有悟“真活动”，在辨析思索中真信;议之...

“双减”政策下课后服务的实施困境及破解之道 摘要：“双减”政策的颁布，使课后服务得以在全国中小学普遍推广。课后服务具有培养学生兴趣、缓解家长焦虑、转变学校理念、优化教育生态等多重意义，但在具体实施中却面临教师参与度不高、家长支持度不够、学校落实度不足等困境。研究发现，可通过合理分工和...

小故事里的大世界 校园是个充满故事的地方。学生们来自不同的家庭，个性千差万别，他们随机组成不同的班级，有了同桌、小组，有了伙伴、好友，遇见不同学科背景、不同个性的老师。课桌上有不同的教科书，每本教科书打开一个世界。此外，校园里每天、每周都会有不同的活动，不同...
用好红色资源赓续红色血脉 习近平总书记在十九届中共中央政治局第三十一次集体学习会议上强调：“要用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源。”“要强化教育功能。”“设计符合青少年认知特点的教育活动，建设富有特色的革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育基地，引导...