小学数学“量感”教学探究

——以“计量单位”教学为例

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摘要：“计量单位”是学生必须掌握的基础知识和技能，培养学生“量感”也是计量单位教学的核心目标之一。“量感”，作为一种感觉，教学效果不可能立竿见影，需要在一系列的比较活动中催生学生对“量”的感知，在教师的引导估测中提升学生对“量”的感悟，在批判与反思中丰富学生对“量”的感觉。

关键词：“量感”;比较活动;引导估测;批判反思;小学数学教学

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）01B-0064-04

“量感”的培养是近年来数学教学中的热门话题，它不同于“数感”，却又是从感受数量开始的，它们是对立又统一的关系。（剩余4893字）