教学月刊·中学版（外语教学）

2024年12期

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《教学月刊·中学版》由浙江外国语学院主管主办，是面向中学教师和相关教育教学研究人员公开出版的学术期刊，多次入选... 展开

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生成式人工智能辅助高中英语群文阅读教学设计的实践探索 ● 信息技术与英语教学的深度融合 ● 《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》和《义务教育英语课程标准（2022年版）》均强调信息技术与英语教学的深度融合：前者强调，“普通高中英语课程应重视现代信息技术背景下教学模式和学习方式...
人工智能辅助初中英语教学的“一核・三阶・四技”路径 摘要：信息技术发展带来行业变革，人工智能正深刻地影响着教育行业。将人工智能用于辅助初中英语教学，既是教学的需要，又是基于对学生成长背景和教师专业成长需要的双重考量提出的要求。与此同时，如何在教学中用好人工智能也成为教师面临的一大难题...
数字技术赋能高中英语课堂教学的实践 摘要：近年来，高中英语教学在借助数字技术丰富课堂教学内容、创新课堂教学方式进而提升教学质量方面，取得了不少突破，但总的来说，高中英语课堂教学与数字技术的深度融合还不够。从以译林版普通高中教科书《英语》选择性必修一Unit 4 Exp...
生成式人工智能时代中小学英语教师的关键能力重构 摘要：当前，以ChatGPT为代表的生成式人工智能对教育的影响愈加广泛和深入，其在赋能中小学英语教学的同时也带来了一定的隐忧。生成式人工智能时代，教师要积极适应科技带来的教学转变，并在此基础上，主动进行关键能力重构，发展数字化课程研...

社会性视角下英语阅读课堂的意义建构 摘要：阅读课堂中的主动学习倡导学生在课堂社会情境中开展自主、合作和探究学习，着力提高学用能力。阅读理解是意义建构的过程，而阅读课堂的社会情境、知识的社会属性、探究过程中的同伴互动都彰显了意义建构的社会性。社会性视角下的英语阅读课堂，...

素养导向的初中英语单元学习评价：意涵、设计原则与设计要素 摘要：素养导向的初中英语单元学习评价注重对单元整体学习过程的系统、综合评价，具有将评价嵌入学习过程、注重迁移应用、强调以学生为主体等意涵。其设计强调目标导向、分类分层、量规引入、全程评价、跨学科设计以及技术嵌入等原则，这些原则应渗透...
指向拔尖创新人才核心素养培养的初中英语综合实践活动探究 摘要：拔尖创新人才的培养已成为国家发展战略的重要环节。对学校教育而言，拔尖创新人才核心素养的培养成为当前的一个重要任务。在初中英语学科实践中，有效开展综合实践活动有利于培养学生的拔尖创新人才核心素养。教师要钻研教材，结合单元主题和学...

优秀初中英语教师文学阅读课提问序列的观察与分析 摘要：对一位优秀初中英语教师的五节优质文学阅读课中教师的提问序列进行研究发现：依据学生认知过程和潜在的阅读障碍，文学阅读教学可分为“走近文本”“初入文本”“深入文本”“回溯文本”和“超越文本”五个阶段；各阶段由不同类型的问题分别构成...
初中英语听说教学的“思·行·创”策略探索 摘要：当前的初中英语听说教学存在教学目标设定随意、单一、无序，缺乏对文本研读的重视，教学活动的真实性有所欠缺等问题，导致学生的课堂参与度较低。初中英语听说教学的“思·行·创”策略注重将文本内容置于一定的情境之下，...
基于“读思言”模型的高中英语戏剧文本阅读教学探究 摘要：戏剧体裁的阅读语篇在高中英语教材中数量有限，其重要教学价值在课堂教学中未得到充分挖掘。“读思言”模型对高中英语戏剧文本阅读教学具有很强的指导性，其核心三要素读、思、言相互关联、协同发展，能够有效指导课堂教学，使学生的认知能力从...
巧用拼图阅读教学法培养学生的逻辑思维 摘要：阅读教学是培养学生逻辑思维的重要途径，然而，当前的初中英语阅读教学在逻辑思维的培养上存在培养意识不强、训练浅表化、培养方式欠科学等问题。拼图阅读（Jigsaw Reading）教学法，是以文本为基础将Jigsaw的理念与阅读相...

区域推进初中英语课程化主题教研的实施路径 摘要：基于教学疑难开展主题教研，加强教师专业培训，帮助教师解决教学困惑，是实现教研提质、促进教师专业发展的关键。针对初中英语主题教研中存在的教研活动单调、与小学的教研活动出现断层、教师被动参加教研活动和教研提质增效无痕等问题，以区域...
大数据驱动的初中英语学科教研转型 摘要：传统的学科教研活动往往是经验导向的。数字化时代，大数据驱动学科教研转型。分析2022年江苏省淮安市淮安区的国家级义务教育阶段英语学业质量监测数据可以得出，大数据驱动初中英语学科教研方向调整、教研重心转移和教研方式创新。区域教研...

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