教学月刊·中学版（外语教学）

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2024年11期
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《教学月刊·中学版》由浙江外国语学院主管主办，是面向中学教师和相关教育教学研究人员公开出版的学术期刊，多次入选...     展开

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月刊

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目录

课改前沿

高中英语课堂情感能量的生发：问题、路径与策略
摘 要：情绪体验、情感联结及价值体认等情感能量，影响学习动机、课堂状态及学习效果。由于教学内容单一化、主题意义模糊化、活动过程形式化、师生互动机械化等原因，当前的高中英语课堂仍存在情感能量缺失、偏离、渗透空洞、交互断裂等问题。对此，高...
篇章模式、形式要素、衔接连贯：高中英语阅读教学中语篇分析的三个层面
摘 要：在高中英语阅读教学中，进行深入、透彻、适切的语篇分析对学生的阅读和写作具有重要意义。然而，高中英语教师普遍缺乏系统的语篇知识和语篇分析方法，在分析语篇时仅限于分析语篇的主题、结构、段落大意和主旨大意。所以，高中英语教师应加强对...
基于英语学习活动观的初中英语读写结合教学实践
摘 要：读写结合教学有助于提高学生的阅读与写作能力，然而当前的初中英语教学在读写结合的实践上还存在教学设计碎片化、教师提问缺乏逻辑性、学生的学习活动之间缺乏关联性等问题。对此，教师可基于英语学习活动观开展读写结合教学。具体而言，教师应...

学习研究

促进学生主动参与英语阅读课堂活动的策略探究
摘 要：促进学生主动参与英语阅读课堂活动是培养学生主动学习能力的路径之一。教师应在教学的不同阶段，有所侧重地关联学生的阅读、理解、思维、表达需求，采用如下教学策略：基于个体期待自主提问，主动关联阅读；基于认知规律理解语篇，主动建构知识...

教学探微

技术赋能的初中英语口语表达交互式教学研究
摘 要：表达与交流是一种重要的语言输出与应用能力。然而，在班级授课制英语教学实践场景中，口语表达教学活动存在表达主体缺乏全员性、环节设计缺乏新颖性、反馈机制缺乏完善性等问题。技术赋能的初中英语口语表达交互式教学，通过学前检测、进入情境...
初中英语跨学科项目化作业的设计与评价实践
摘 要：初中英语跨学科项目化作业以解决实际问题为指向，强调立足英语学科基础并合理融合其他学科的知识和思维方式。教师设计初中英语跨学科项目化作业并注重多元的作业评价方式，有助于解决当前初中英语作业存在的注重机械操练，类型、评价方式单一等...
基于SOLO分类理论的高中英语课外阅读作业设计
摘 要：在目前的高中英语教学实践中，尽管课外阅读的重要性已引起了一定关注，但课外阅读作业的设计依旧存在作业内容缺乏分层、作业形式单调且缺乏实践性、作业评价方式与反馈机制不完善等问题，导致课外阅读未能达到理想效果。SOLO分类理论将思维...

复习教学

主题统领下的初中英语跨单元整合复习教学实践
摘 要：主题统领下的初中英语复习教学，可以突破教材单元的壁垒，采用跨单元整合的方式。要有效开展主题统领下的初中英语跨单元整合复习教学，教师可先在主题统领下通过划分主题群、组合教学模块的方式形成复习框架，再在模块构建下通过目标重构、任务...
基于英语学习活动观的初中英语主题式单元复习教学探索
摘 要：针对初中英语单元复习教学中存在的碎片化、简单化、浅表化等问题，教师可基于英语学习活动观开展初中英语主题式单元复习教学。基于英语学习活动观的初中英语主题式单元复习教学要求教师根据初中生的学习特点，在单元主题引领下引导学生开展学习...

考试研究

PISA 2025外语评估与我国英语中考对比分析
摘 要：PISA 2025外语评估与我国英语中考在评估参与者、测试关注点、评估方法与评估内容上存在一定的可比性。PISA 2025外语评估命题的理论基础主要是欧洲语言共同参考框架和语言使用社会—认知模型，我国英语中考命题的理论基础是《...
基于高考英语七选五阅读试题的分析探索高中英语阅读教学的策略
摘 要：高考英语七选五阅读试题是综合考量学生语言运用与阅读理解能力的题型，考查学生多方面的能力。然而，部分学生在解答这一试题时面临主旨把握不准、逻辑关联不明等困境。基于对2024年高考英语新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷和全国甲卷七选五阅读试题...
教考结合 以考促教
摘 要：在依标命题的背景下，高考与教学在目标上具有一致性，并不对立。教师要研究高考试卷的检测功能，并以此来反拨教学、促进教学。从语言的复杂性维度来看，2024年高考英语新课标Ⅰ卷主要检测英语释义的能力、理解符号语言的能力、借助构词法知...

教师发展

基于数据的教研组循证式教研模式探索
摘 要：作为学校学科发展的核心，教研组是教师开展教学研究的共同体。然而长久以来，教研组工作缺乏变革，教研模式呈现经验化、主观化、模糊化和差异化等“四化”现象。为突破传统教研模式的瓶颈，寻求教研组的可持续发展，南京市致远初级中学英语教研...
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