河北职业教育

2025年03期

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《职业时空》办刊宗旨：适应我国市场经济条件下职业发展的新特点、新趋势，为职业理论研究、政策研究、管理研究提供阵地，为创业... 展开

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季刊

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职场理财

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高等职业教育社区化发展的价值内涵、现实困境与路径选择 摘要：高等职业教育社区化发展不仅意味着教育资源的优化配置，更代表着教育理念的深刻变革。当前，我国高等职业教育社区化发展面临体制机制不够健全、办学定位不够准确、教育资源分配不均以及社区教育基础薄弱等诸多问题。新时期，推进高等职业教育社区化发展...
“三融合”视域下本科层次职业教育人才培养现实困境与实践探索 摘要：本科层次职业教育是技术技能人才适应经济高质量发展，提升人才产业核心竞争力的更高愿望、更高需求和更高标准。通过开展以需求为导向的调研发现，省内、省际职业技术大学普遍存在人才培养方案照搬普通本科高校，人才培养目标、规格趋同；产教融合、校企...
职业本科经济类专业创新创业教育服务地方区域经济发展研究 摘要：职业本科教育是我国现代化职教体系的重要支撑，职业本科经济类专业的创新创业教育对培养懂技术、会创新的高层次技能人才有重要推动作用。以广西农业职业技术大学为例，分析了职业本科高校经济类专业创新创业教育服务地方区域经济发展的现状，针对人才培...
论高职教育类型化的涵义、价值与策略 摘要：“类型教育”概念为高职教育类型化发展提供了基本逻辑依据，社会学视野中的类型教育分析为高职教育类型化发展提供了支持，高职教育类型化则是对类型教育目标的追求。高职教育类型化具有重要的价值，它有利于促进高职教育高质量发展，有利于教育强国建设...

数字新质生产力赋能中等职业教育高质量发展的实践路径 摘要：数字新质生产力能够推动中等职业教育的教学方式、内容及课程资源开发，问卷调查发现，数字新质生产力赋能中等职业教育高质量发展仍然面临一些挑战，如地区间经济差距导致数字新质生产力的普及不平等、教师掌握数字新质生产力的技能不足、数字新质生产力...
中职与普高历史课标比较及教学优化研究 摘要：中职历史课标实施时间较短，相关教学研究与实践尚处于起步阶段，而与之对标的普通高中历史教育已形成较为成熟的课程体系，积累了丰富的教学资源。通过中职与普高历史课标的比较研究，可以发现二者在核心素养培育方面的不同策略。中职历史课程结合职业教...
中职学生历史解释素养的培育价值与实施建议 摘要：随着核心素养教育的深入实施，中职历史教学越来越重视对学生核心素养的培养。其中，历史解释素养对于中职学生形成历史和人文学科的关键能力与必备品格发挥着至关重要的作用。从中职历史教学的视角着手，明确了历史解释核心素养的内涵，阐述了在中职历史...
人工智能赋能中职历史教学铸牢中华民族共同体意识探究 摘要：在中职历史教学中铸牢中华民族共同体意识，是落实国家战略、深化课程思政的重要实践。发挥中职历史教学在铸牢中华民族共同体意识中的重要作用，必须遵循国家政策的指导和《中等职业学校历史课程标准》的规定，积极探索实践路径，破解当前中职历史教学中...

“中文 + 职业技能”教育文献可视化计量分析 摘要：“中文 + 职业技能”教育是国际中文教育学科转型发展与职业教育“走出去”客观要求下的创新发展路径。以中国知网全文数据库2018年以来188篇“中文 + 职业技能”教育文献为样本，对其年度发文变化、研究热点变化、研究实力、研究方法等进行...
“中文 + 职业技能”背景下留学生初级职业中文教学模式研究 摘要：随着《职业中文能力等级标准》正式发布，职业中文教育成为国际中文教学的新标准。河北工业职业技术大学通过调查研究和实践为学历教育留学生制定了初级职业中文教学的教学模式，并在教学过程中重视中华文化和相关专业领域的文化精神的融入，使留学生语言...

职教国培”效果评价的现实困境与消解路径研究 摘要：“职教国培”效果评价是保障培训质量、提高职业院校教师整体素质的关键之举。基于帕森斯社会行动理论，“职教国培”效果评价在行动者、行动目标、行动情境和行动规范等方面均存在问题。纾解效果评价面临的现实困境，需构建行动共同体、树立科学行动理念...
教育家型职教教师培育：概念阐释、理论思辨与实践路径 摘要：教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。站位新时代、面向新格局、面对新技术，我国经济社会高质量发展迫切需要职业教育建设一支教育家型职教教师队伍，为培养新质技术技能人才奠定高层次教师队伍基础。教育家型职教教师的职业属性是教...
教育家精神融人教师专业发展：价值意蕴、作用机制、实践路径 摘要：教师专业化发展是一个持续演进的过程，教育家精神作为一种崇高的教育追求，为教师专业化发展提供了重要的精神指引。教育家精神之于教师专业发展的价值主要体现在教师个体专业发展、团体专业发展与整体专业发展方面。教育家精神在教师专业化发展中的阶段...
高校全英文教学教师专业发展影响因素及发展策略 摘要：全英文教学教师专业发展是推动我国全英文教学高质量发展的关键因素。通过问卷调查和实地访谈，发现影响全英文教学教师专业发展的内部因素主要有教师的教学适应性、跨学科合作能力，外部因素主要有学生学习动机和语言水平差异、院校管理理念和规章制度。...

职业教育产教融合政策的多维分析与实践优化 摘要：产教融合是新时代职业教育高质量发展的重要举措和热点议题。选取2013—2022年间，由中央政府及行政机关出台的26份具有代表性的产教融合文件，从政策主题、颁发主体、发文趋势、文本词频、语义网络、内容表征等方面进行量化统计分析。国家产教...
高质量发展背景下职业教育产教融合的价值意蕴与实践路径 摘要：高质量发展对产教融合提出嵌入产业变革、融入绿色理念等新要求，使其呈现目标靶向性、主体协同性、动态适应性等特征。从经济提质、教育革新、社会均衡、生态向绿四个维度，阐明产教融合对产业升级、教育转型、公平构建与可持续发展的多元价值，并提出构...

“职教出海”背景下职业教育国际化的现实审视与实践创新 摘要：在全球产业链深度调整与人类命运共同体构建的背景下，“职教出海”作为中国职业教育国际化发展的战略实践，承载着服务国家战略、推动跨文明对话、引领教育变革的三重时代使命。然而，当前发展面临政策碎片化、合作规模小、平台功能少、融合层次低等问题...
我国职业教育国际化发展项目“鲁班工坊”：创新特征、存在的问题与优化路径 摘要：“鲁班工坊”是中国职业教育国际化从被动适应到主动建构的重要品牌，旨在通过校企合作、产教融合的模式，向海外推广中国职业教育标准、技术装备以及文化理念，实现与合作国共同培养高素质技术技能人才目的。在实践中，这一国际化进程面临文化差异、资源...