宁波职业技术学院学报

2025年06期

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1997年创刊，2001年1月公开出版。以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指... 展开

类型

双月刊

类别

学术

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21世纪美国预备学徒制计划：动因、策略及挑战 摘要：预备学徒制计划有助于促进社会公平与包容、国家经济发展以及教育与培训体系的完善。为消除21世纪注册学徒制的公平障碍，解决劳动力市场高技能人才短缺以及职业教育体系与时代脱节等问题，美国开启了学徒制革新运动，实施了预备学徒制计划。美国通过企...
澳大利亚国家职业生涯教育战略的实践特征及启示 摘要：工业革命带来的巨大变革促使澳大利亚社会职业结构发生改变,这种改变推动国家职业生涯教育战略不断发展并演变至今。在演进过程中,澳大利亚职业教育逐渐形成建立专业信息咨询机构、采用虚拟信息网络平台、设计校企家“三合一"工具包、创建“...
欧盟职业教育微证书探析：内涵、核心特征与启示 摘要：在全球产业结构变革背景下,欧盟职业教育微证书应运而生，通过提供短期、对接市场需求的学习经历,为学习者掌握特定知识和技能提供了创新途径。这些证书依据明确的评价标准，采用累积性设计，帮助学习者整合个性化技能图谱。研究发现，欧盟职业教育微证...

以职教高地建设驱动现代职业教育高质量发展的创新思考 摘要：面向现代职业教育高质量发展的目标,着力推进职教高地建设成为实现这一目标的重要途径。细究逻辑机理,职教高地建设通过对接技能型社会要求、重塑管理体制机制、重构人才培育体系、提升国际比较优势，驱动现代职业教育高质量发展。因此,有必要重塑职业...
新质生产力视域下职业技能培训的实践路径 摘要：新质生产力是产业深度转型和经济模式创新发展催生的先进生产力质态，对劳动者素质、职业技能培训质量提出全新要求。面对新质生产力视域下国家战略、数字生态、产教融合等方面的时代要求，研究揭示了职业技能培训面临的培训供给适配性较弱、数字化资源建...
职业教育赋能共同富裕的机理、障碍与实践路径 摘要：职业教育赋能共同富裕是时代主题。职业教育借助“扶志""扶智"“扶业"“扶数"为共同富裕提供“发动机"“人才池”“定盘星”和“加速器”。职业教育赋能共同富裕过程中存在四大现实障...
职业院校书证融通的实践路径、现实困境和改进策略 摘要：基于扎根理论研究法，运用Nvivo15.0软件对84份省级书证融通示范专业申报书进行开放编码、主轴编码、选择编码，得出职业院校书证融通的实践路径：以职业定位明确为出发点，以教学与考核模式改革为核心;以课程建设为依托，以人员素质提升为目...

AIGC赋能职业院校教师：角色重塑、能力重构和专业发展 摘要：人工智能生成内容(AIGC)在教育领域的深入应用为职业院校教师的发展带来了机遇和挑战，一方面AIGC 有力地赋能教师的教学工作,另一方面教师也在角色转换、能力重构和应对策略上面临诸多困境。通过分析AIGC对教师角色和能力的影响，提出职...
教育数字化背景下职业院校教师数字素养培育的机理、困境与路径 摘要：随着教育数字化时代的来临，职业教育正在向数字化转型，在教育数字化背景下，教师数字素养的培育尤为重要。职业院校教师数字素养,指的是教师在教育教学、专业发展、校企合作等职业场景中,运用数字技术开展工作的综合素养与能力，是教师数字素养在职业...
高职英语教学数字化转型：要素、困境与路径 摘要：高职英语教学数字化转型是适应时代发展需求、提升教学质量和人才培养水平的重要举措。通过深人探讨高职英语教学数字化转型的内涵与驱动要素，明确其以培养高技能应用型英语人才为目标，借助技术创新、资源共享和教学范式变革推动教学发展。通过对转型过...
我国职业教育数字化转型的研究现状及展望 摘要：聚焦我国职业教育数字化转型的演进趋势及核心议题，运用CiteSpace工具对2014年1月至2025年1月间的相关文献进行可视化分析。分析发现，职业教育数字化转型研究自2020年起显著加速,研究热点集中于数字技术融入、产教融合深化、数...

教育数字化转型背景下高职新商科人才创新创业素养培养路径 摘要：推动教育数字化转型是实现中国教育现代化的重要组成部分，并对高职新商科人才创新创业素养培养提出新的要求。基于个人品质、通用能力和心理素质三个维度构建高职新商科人才创新创业素养评价指标体系，并实证检验高职新商科人才创新创业素养的影响因素及...
中国式现代化背景下地方高职院校社会培训赋能乡村振兴的人才培养模式探析 摘要：在中国式现代化进程中，地方高职院校凭借资源和地理优势，在乡村人才培育中扮演着重要角色。以湖北省28所地方高职院校为研究样本，深入剖析中国式现代化背景下地方高职院校通过社会培训赋能乡村振兴的人才培养模式，发现存在以下困境：地方高职院校自...

企业参与产教融合深度不足的困境与化解 摘要：当前产教融合存在企业参与深度不足的困境，直接原因不仅仅在于通常所认为的企业成本与收益的不对等,还在于在现有制度环境中，产教融合的成本主要由私人承担，但育人成果却要与未承担成本的企业共享。这些原因背后存在一些机制问题,对企业参与积极性形...
基于因子分析和DEA模型的高职院校产教融合效率评价研究 摘要：运用因子分析方法对产教融合指标进行降维，构建高职院校产教融合效率评价的DEA(数据包络分析)模型，并对H省高职院校进行实证分析。总体来看，H省高职院校在产教融合效率上表现良好，平均水平较高。然而，仍有部分院校在DEA评价中显示出相对无...