“三新”视域下信息性阅读备考：困境、突破、反思

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摘 要 当今时代信息化特色凸显，信息性阅读能力要求提升，而福建省高考评价报告反馈，考生信息性阅读答题的逻辑思维与辩证思维都存在问题，尤其是辩证思维。长期以来，信息性文本的课堂教学中也存在教学倾向不良、以练代讲等教学弊端，导致备考“瓶颈”难以突破。在“新高考、新课标、新教材”的“三新”背景下，对于信息性阅读的备考，教师可以真题为抓手，精研新课标与新教材，注重教考一致，优化备考策略。（剩余4623字）

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