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摘 要 古诗词学习中富有创造性、启发性和实践性的虚拟情境可以带来自由的想象、情感的交融、审美的愉悦。情境设计应该以情为中心，以境为主体。恰当的、新颖的、具有创造性的虚拟情境设计需要依托多元载体，实现观照情境、还原情境、融入情境的发展与跨越。设计要了解“为了情境而情境”“刻意虚拟”“虚假情境”等误区，避免造成形式大于内容的弊端。（剩余4316字）
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古诗词学习中虚拟情境设计的策略与误区
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