基于文本再塑视角 探析学习任务的开掘策略

—— 以《赤壁赋》《登泰山记》为例

摘 要 对于学习任务，不同的教师有着不同的理解，因此在实际教学中采取了不同的教学方式。以何种视角理解学习任务、以怎样的策略挖掘学习任务，是我们需要探析的重要命题。本文尝试引入文本再塑理论视角，借助对《赤壁赋》《登泰山记》的细致考察，探析语文教学中学习任务的开掘策略。在教学过程中，借助文本内容的删减、文本内容的扩充、文本内容的调换、文本形式的改编等策略，以推动学习任务的开掘，求强化学习任务的整体性、情境性、驱动性等特质。（剩余5923字）

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