把握三组关系 培育文体思维
—— 以回忆性散文为例
摘 要 语文阅读教学要重视文体思维培育，即根据文本的体式特点确定教学内容。回忆性散文阅读教学重点就是要处理好内与外、今与昔、“类”与“篇”的三种关系，既要关注“这一类”的特点，也要突出“这一篇”的独特。这样才能让教学重点不走偏，确保阅读教学的有效性，并形成可以迁移的阅读思维。
关键词 回忆性散文 内与外 今与昔 类与篇
《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“文学阅读与创意表达”任务群中提出“了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位。（剩余4307字）