为思维进阶赋能：相似三角形习题改编重组在教学中的应用

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在初中几何教学中，相似三角形作为承前启后的核心模块，其习题设计深刻影响学生的思维发展水平.然而当前教学实践存在显著矛盾：一方面，《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确要求“发展几何直观和推理能力”[1]；另一方面，课堂习题多呈现"碎片化拼盘”状态——题目间缺乏逻辑关联，过度聚焦判定定理的机械套（剩余5366字）

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