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【摘要】教师在日常教学中要兼顾过程性评价与结果性评价，注重评价学生数学学习过程.数学教学中，可从评数学知识、评数学眼光、评数学思维、评数学语言四种视角发挥过程性评价的育人导向作用，以评促学、以评促教，从而实现“学—教—评”一致性.
【关键词】过程性评价；“学—教—评”一致性;核心素养
数学教学的最终（剩余4730字）
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过程性评价的四种视角
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