从一则教学案例谈数学课堂的深度追问策略

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基金项目  浙江省2022年教研课题“初中数学渐进式‘再发现’的教学策略研究”（G2022066）.

【摘  要】  《义务教育数学课程标准（2022年版）》建议，数学教学应采用容易引发学生思考的教学方式.如何引发学生思考？渐进式深度追问是一个很好的实施途径.有效的引导（剩余8579字）

试读结束

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