基于建构主义学习理论、指向应用意识培养的数学史融入初中课堂的教学探讨

——以“相似三角形的应用举例”教学为例

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【摘  要】  应用意识是义务教育数学新课标所提出的核心素养之一.以相似三角形为例，探讨基于建构主义学习理论的数学史融入应用课的教学方法.通过创设数学情境，设计探究活动等手段，引导学生经历观察分析、自主探索、合作交流、猜想计算等过程，自主建立相似三角形的数学模型，达到促进学生把握（剩余5823字）

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