探究一道题证明思路的教学设计

——赋予条件信息或结论信息以意义的视点

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【摘  要】  探究平面几何证明题证明思路的思维活动过程的主要依靠在于，通过不断地赋予条件或结论以意义，终究能够找到集中条件与条件之间或条件与结论之间的关系，从而架设起从条件过渡到结论的桥梁.从这种赋予意义、集中条件与架设桥梁的心理活动过程中，萌生合适的探究平面几何证明题证明思路（剩余6722字）

试读结束

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