运用概念教学的一般思维路径解决新定义问题

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【摘 要】  本节课以北京市西城区期末试卷中的一道新定义问题为例，运用概念教学的一般思维路径，以具体的实例作为起点，引导学生在观察、实验操作、抽象概括的过程中总结出“新定义”的本质特征，然后用“新定义”解释或推理得到性质，最后运用性质解决问题，帮助学生在研究问题、解决问题的过程中积累思维（剩余3871字）

试读结束

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