西部乡村学校初中数学课堂数字化转型实践研究

——以甘肃省某县中学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

党的二十大报告提出“要全面推进乡村振兴”，强调全面建设社会主义现代化国家，最艰巨、最繁重的任务仍然在农村，要用优质教育为乡村振兴赋能增效。乡村教育能否高质量发展，关键在课堂。新时期的乡村课堂亟须改变，教育数字化转型既是振兴乡村教育的契机，也是实现乡村教育高质量发展的载体与行动方向[1]。乡村地区由于地处偏远，加上教学环境、师资队伍、学生生源等客观情况，课堂呈现出一定的局限性，如教学理念很难快速更新、教学模式以教师为主兼顾学生不够、教学方法乏味单一等。（剩余5613字）

试读结束

目录
monitor