基于大样本的性别遗传虚拟实验构建：初中生物学项目教学设计

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

在数字化教育浪潮的推动下，生物学教学亟待革新。《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）明确提出，教师应运用模拟实验数字化资源，改进教学内容的呈现方式，优化教学过程，增强教学的直观性、生动性和丰富性[1]。然而，传统模拟实验在教学实践中常因样本量小、数据偏差大、拓展性差等问题，难以助力学生深刻理解抽象的生物学概念，如“生男生女机会均等”。（剩余4702字）

试读结束

目录
monitor