走出历史学科核心素养培养之教学设计的误区
——基于问卷调查、公众号管理和教学课例的综合分析
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* 本文系国家社会科学基金“十三五”规划课题“家国情怀视域下高中历史审美化教学策略研究”（课题批准号：XHA200287）的阶段成果。
摘 要：指向高中历史学科核心素养培养的教学设计是以认知心理学和建构主义理论为指导，以学情尤其是学生认知结构为依据，以学生学习需求和学习活动为中心，以情境、史料与问题为基本要素，通过情境嵌入、意义构建、项目学习等策略，全面落实学科核心素养培养，转识成智、立德树人的教学设计。（剩余5813字）